СодержаниеВведение 3rn1. Понятие и сущность феномена эмоционального выгорания 5rn2. Причины эмоционального выгорания у педагогов 9rnЗаключение 12rnСписок литературы 13ВведениеПрофессиональная деятельность учителя относится к группе профессий с повышенной моральной ответственностью, им свойственен феномен “эмоционального выгорания”, проявляющийся как состояние физического и психического истощения, вызванного интенсивными межличностными взаимодействиями при работе с людьми, сопровождающимися эмоциональной насыщенностью и когнитивной сложностью. Синдром эмоционального выгорания, по нашему мнению, не есть результат действия исключительно внешних (профессиональных, социальных, организационных и других) факторов, хотя их влияние неоспоримо.rnРабота с людьми, а в особенности с детьми, требует больших эмоциональных затрат. Особенности профессии таковы, что учителя ежедневно подвергаются стрессу, превышающему «повседневный» психический потенциал человека. Многие педагоги не дают себе права на ошибку, работают в режиме постоянного внешнего и внутреннего контроля, расширяют свое трудовое время за счет работы на дому. За день проведения уроков самоотдача и самоконтроль столь велики, что психические ресурсы к следующему рабочему дню не всегда восстанавливаются. Появляется тревожность, депрессия, эмоциональная ригидность и эмоциональное опустошение. Все это еще усугубляется сложными социальными, экономическими и жилищно-бытовыми факторами, а также различными отклонениями в состоянии здоровья. rnПедагоги общеобразовательных школ составляют одну из неблагополучных групп по состоянию здоровья. По данным Н.А. Литвиновой (1995), 85% учителей испытывают в школе состояние устойчивого стресса. Постоянная тревожность отмечается у большинства учителей, а высокая кратковременная - у 30%. Около 70% педагогов страдают неврозами. rnВсе вышесказанное обусловило актуальность темы контрольной работы.rnЦель работы: изучить источники и причины возникновения эмоционального выгорания у педагогов.rnЗадачи: rn1. провести теоретический анализ литературы по теме;rn2. раскрыть сущность феномена эмоционального выгорания;rn3. осветить причины эмоционального выгорания у педагогов.rnСтруктура работы: контрольная работа состоит из введения, основной части, включающей два вопроса, заключения и списка литературы.ЗаключениеВ данной работе мы рассмотрели теоретические основы проблемы эмоционального выгорания у педагогов. rnЭмоциональное выгорание – это динамический процесс и возникает поэтапно, в полном соответствии с механизмом развития стресса, когда налицо все три фазы стресса: нервное напряжение, резистенция (сопротивление) и истощение.rnВажно отметить, что авторы статей и работ по эмоциональному выгоранию, говорят о нем неоднозначно. В одном случае как о профессиональной деформации, которая негативно отражается на профессиональной деятельности педагогов, а в другом – как о механизме психологической защиты, который позволяет регулировать психику и защищать ее от негативных эмоциональных воздействий.rnЭмоциональное выгорание инициируется комплексом факторов, включающих индивидуально-психологические особенности педагога и специфические особенности профессиональной деятельности эмоционального характера. rnВ целях профилактики или коррекции синдрома эмоционального выгорания педагога можно порекомендовать следующее.rnНаиболее распространенным средством профилактики является непрерывное психолого-педагогическое образование педагога, повышение его квалификации. Это связано с тем, что знания, полученные в период обучения в ВУЗе быстро устаревают.rnТакже, со стороны администрации нужна система поощрений, должны использоваться методы психологической разгрузки, релаксация прямо на работе. rnВажным аспектом инструментом в борьбе с эмоциональным выгоранием педагога является саморегуляция. Психологические основы саморегуляции включают в себя управление, как познавательными процессами, так и личностью: поведением, эмоциями и действиями.Литература1. Антилогова Л.Н. Этико-психологические аспекты труда учителя. Омск, 2001. – 258 с.rn2. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2005. – 316 с.rn3. Звездина Г. П. Эмоциональное выгорание у воспитателей ДОУ // Управление ДОУ. — 2004. — № 4.rn4. Маркова А.К. Психология труда учителя. М., Просвещение, 1993. – 420 с.rn5. Орел В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования // Психологический журнал. 2001г. Т.22, №1. rn6. Скугаревская М.М. Синдром эмоционального выгорания // Медицинские новости. 2002. №7.rn7. Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя. // Вопросы психологии, 1994, №6. – С. 41-44.
|
|
