СодержаниеВведение 3rn1. Образование – социальный институт 4rn2. История образования как социального института 11rn3. Взаимосвязь образования и общества 16rnЗаключение 22rnСписок использованной литературы 23ВведениеВведениеrnrnВ жизни человека учеба занимает длительный период, забирая её продуктивный период и годы. Претендуя на профессию , ту или иную специальность. Человек должен учиться не менее 10-15, а иногда и 20 лет. Обучение вмешивается в жизнь человека еще с детства, когда ребенка только начинают готовить к школе. И человек, по сути дела, продолжает учиться на протяжении всей своей жизни.rnОбразование как социальное явление, органично связано с всеми отраслями материальной и духовной культуры – объект исследования многих наук. Каждая из них исследует свой аспект. Социология исследует закономерности развития в системе: общественная жизнь – общественное сознание.rnИзучением социальных функций образования занимались многие ученые и видные деятели культуры, такие как Р. Оуэн, Ш. Фурье, Э. Дюркгейм, А. Турен и др.rnВ данной работе сделана попытка изучить образование как социальный институт, в том числе в историческом ракурсе, выявить взаимосвязь образования и общества.ЗаключениеЗаключениеrnrnИтак, исходя из вышеизложенного можно сделать выводы, что образование является важнейшим социальным институтом как в истории, так и в настоящее время. Однако, в настоящее время, с осознанием проблем, пришло понимание необходимости реформирования действующей системы образования Украины. Сформулированы важнейшие принципы реформы системы образования. Во-первых, демократизация образования и расширение автономии учебных заведений с учетом развития партнерства учащихся, студентов и их педагогов — гуманизация образования, которое состоит в утверждении человека как высшей социальной ценности, гармонии в от¬ношениях человека и окружающих его условий. Во-вторых, гуманитаризация образования, призванного формировать в сознании учащихся целостной научной картины мира, их духовность и творческое мышление. В-третьих, национальная устремленность образования, его органическое соединение с национальной историей и народными традициями, непрерывность образования, превращение его в процесс, действующий в течение всей жизни человека, нераздельности обучения и воспитания, их органическое соединение. Разрабатывается научно обоснованная методика изучения потребности государства в специалистах различных профилей и определение соответствующих наборов студентов с учетом развития народного хозяйства, особенностей регионов Украины.ЛитератураСписок использованной литературы:rnrn1. Соціологія: Посібник для студентів вищих навчальних закладів/ за ред. Городяненка В. Г., Київ: “Аркадія”,1999rn2. Соціологія/ за заг. редакцією проф. В.П. Андрущенко, проф. Горлача. Київ-Харків,1998.rn3. Социология. Основы общей теории: Учебное пособие/ Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев, А.В. Кабыза и др. Под общей редакцией Г.В. Осипова, Л.Н. Москвичева. Москва: АспектПресс,1998rn4. Социология – наука об обществе. Учебное пособие для студентов висших учебных заведений./ под общей редакцией В.П. Андрущенко, проф. Н.И. Горлача, Харьков,1996
|
|
