СодержаниеВведение 3\r\nГлава 1. Экономическое образование в школе 5\r\n1.1. Методика экономического образования в школе 5\r\n2.2. Цели, задачи и структура экономического образования в школе 9\r\nГлава 2. Предмет «технология» в образовательной системе 12\r\n2.1. Образовательная область технология как часть экономического образования 12\r\n2.2. Основные содержательные линии предмета «Технология»………….15\r\n2.3. Концептуальные основы образовательных стандартов по технологии 18\r\n2.4. Соотношение содержания стандартов и примерных программ 22\r\nГлава 3. Преподавание технологии в школе 25\r\n3.1. Приоритетные направления в преподавании технологии 25\r\n3.2. Планирование выполнения урока 34\r\nЗаключение 44\r\nСписок использованной литературы 45ВведениеМодернизация российского образования предусматривает масштабные изменения в образовательных системах различного уровня – федеральных, региональных, муниципальных, а также реализуемых в учреждениях образования различного типа и уровня. Эти изменения носят системный характер и предполагают последовательный переход к компетентной модели образования, преобразование дидактических и программно-методических материалов, необходимых для построения новой образовательной практики, способной обеспечивать новое качество образования.\r\nВ сфере образования предусматривается построение новой структуры и содержания общего образования, отражающее изменения в составе учебных предметов, изучаемых на разных ступенях общего образования, переход к организации предпрофильной подготовки девятиклассников, профильного обучения обучающихся старших классов.\r\nСовременный этап жизни страны и общества обуславливает необходимость четкого структурирования и определения приоритетов в экономическом образовании. Таким образом, особую актуальность приобретает разработка методики организации и проведения занятий по основам предпринимательской деятельности в школе, что обуславливает актуальность данной работы.\r\nЦель данной работы является изучение методики организации и проведения занятий по основам предпринимательской деятельности в школе и разработка поурочного плана занятий.\r\nЗадачами данного исследования являются:\r\n- изучение литературы по заданной теме;\r\n- структурирование изученного материала;\r\n- определение основных содержательных линий экономического образования в школе, изучение концептуальных основ и соотношения содержания стандартов и примерных программ;\r\n- определение приоритетных направлений в преподавании технологии;\r\n- формирование на основе полученной информации целостного представления и понимания методики организации и проведения занятий по основам предпринимательской деятельности в школе;\r\n- составление примерного поурочного плана занятий;\r\n- формулирование выводов.\r\nОсновным методом исследования является изучение литературы по заданной теме.ЗаключениеМетодика преподавания основ экономики является наукой педагогической, призвана раскрывать педагогические закономерности. Ее предметом является процесс преподавания экономики. Предметом экономической науки является выявление законов экономического развития, анализ механизмов функционирования экономических систем и разработка принципов экономической политики.\r\nУчителю технологии, прежде чем овладеть методологической основой методики экономики как науки необходимо познакомиться с методами и принципами теоретической и прикладной экономики.\r\nНа сегодняшний день большинство ученых признают главными принципами взаимодействия теории и практики, единство микро и макроанализа, принцип реального историзма. Только при учете реальной исторической обстановки, специфики экономической ситуации возможен правильный анализ процессов и явлений хозяйственной жизни. Отечественная дидактика разработала критерии отбора содержания образования в средних общеобразовательных учреждениях.\r\nОсновная цель экономического образования в школе на современном этапе – сформировать новое поколение экономически грамотных людей, готовых и способных успешно развивать рыночные отношения в цивилизованных формах.\r\nВажнейшими задачами экономического образования является овладение учащимися основополагающими экономическими знаниями и умениями, формирование у них экономического мышления и экономической психологии.Литература1. Жадаев С. В. «Теория и методика преподавания основ технологии и предпринимательской деятельности». – М., 2006\r\n2. Жадаева А. Н. «Методика преподавания технологии». – М., 2006\r\n3. Нагапетян Г. С. «Методика экономического образования в школе». –М., 2005\r\n4. Технология: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательный учреждениях Волгоградской области / авт.-сост. Е. И. Колусева. – Волгоград: Учитель, 2006\r\n5. Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы / Под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Графф, 2001
|
