СодержаниеВведение\r\n1. Соблюдение традиций – сила развития общества\r\n1.1. Народное художественное творчество как искусство\r\n1.2. Творчество детей – первая ступень любви к традициям\r\n2. Подготовка к праздничным утренникам\r\n2.1. День праздника\r\n2.2. Значение праздничных утренников\r\n3. Практическая часть\r\nЗаключение\r\nСписок литератураВведениеВ материальном мире постоянно совершается развитие вещей и явлений реального мира, взаимодействие и изменение соотношения их содержания и формы проявления.\r\n Человек отражает реальную действительность, единство и противоположность содержания и формы не только рационально, с помощью обобщений и понятий, но и эмоционально, путем создания художественных образов.\r\nЕго отношение не только к народному художественному творчеству, но и к искусству, характеризуется категориями прекрасного, возвышенного, трагического, комического, безобразного. \r\nПроблема приобщения детей к народному художественному творчеству приобретает все большее значение в настоящее время. усилия педагогов и психологов направлены на решение одной из важнейших задач: формирование гармонически развитой личности. Для успешного решения этой проблемы большое значение имеет развитие творческих способностей, детской активности и самостоятельности. \r\nЗнакомство не только с народным художественным творчеством, но и с произведениями искусства, занятиями различными видами художественной деятельности создают для развития творчества, любознательности, активности, инициативы детей особенно благоприятные условия.\r\nВажнейшим элементом эстетического сознания человека является художественно-эстетическое восприятие. Восприятие – исходный этап общения с искусством и красотой действительности, психологическая основа эстетического отношения к миру. \r\nОт его полноты и яркости зависит сила и глубина эстетических переживаний, формирование художественно-эстетических идеалов и вкусов. Этим объясняется актуальность выбранной темы «Разработка детских утренников праздников с целью приобщения к народному художественному творчеству».\r\nКак пробудить в ребенке чувство любви к народному художественному творчеству? Именно «пробудить», потому что оно есть в каждой душе, и надо его усилить точным, чистым тоном. \r\nА возникший резонанс поможет ребенку проявить, выразить это чувство – одно из самых благородных в человеке. Нельзя заставить любить народное творчество. Любовь надо воспитывать. Именно это и является главной целью данной курсовой работы.\r\nДля достижения этой цели необходимо выполнить следующие задачи:\r\n1. донести до ребят особенности и историю народного художественного творчества\r\n2. описать и проверить на практике значение праздничных утренниковЗаключениеХудожественно-эстетическое восприятие проявляется в способности человека вычленять в явлениях действительности и искусства процессы, свойства, качества, пробуждающие эстетические чувства. На этой основе осуществляется полноценное освоение и присвоение народных художественных творческих явлений.\r\nЦеленаправленное формирование приобщения к народному художественному творчеству у детей требует развития у них способности тонкого различения формы, цвета, оценки композиции, а также музыкального слуха, умение различать стили, тональности, оттенки звука, мыслить художественными образами. \r\nКультура приобщения к народному художественному творчеству способствует развитию не только эстетического чувства, но и эмоционального, познавательного.\r\nНародное художественное творчество – синтетическое искусство, соединяющее в себе особенности нескольких искусств. Это говорит о том, создателем являются не господствующие классы, а трудовые массы народа. \r\nДанная работа посвящена разработке праздничных утренников, которые помогают приобщению детей к народному художественному творчеству дошкольников. Праздник как источник детского продуктивного творчества, динамика развития творческого начала в музыкальной, изобразительной и словесной практике.\r\nХудожественно – образное выражение в деятельности детей в ранних своих истоках – лишь предпосылка к дальнейшим творческим действиям, но если к нему своевременно побуждать, то творческие, познавательные активные проявления сыграют свою роль в развитии интересов и способностей каждого ребенка.Литература1. Акимова Т.М. «Русское народное поэтическое творчество», Москва 1983г., 208с.\r\n2. Богатырев П.Г., Гусев В.Е., Колесницкая И.М. и др. «Русское народное творчество», Москва 1966 г., 360с.\r\n3. Гой есивы, добры молодцы. Русское народное творчество, Москва 1979г., 400с.\r\n4. Дошкольная педагогика, под ред. Логиновой В.И., Саморуковой П.Г., Москва 1983г., 288с.\r\n5. Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. «Русское устное народное творчество», Москва 1983г., 448с.\r\n6. Круглов Ю.Г. «Русские обрядовые песни», Москва 1989г., 320с.\r\n7. Лазутин С.Г. «Поэтика русского фольклора», Москва 1989г., 208с.\r\n8. Мельников М.Н. «Русский детский фольклор», Москва 1987г., 240с.\r\n9. Народный месяцеслов, под ред. Рыженкова Г.Д., Москва 1991г., 127с.\r\n10. Художественное творчество и ребенок, под ред. Ветлугиной Н.А., Москва 1972г., 288с.
|
|
