Содержание Введение
Глава1. Теоретические основы голосообразования и профилактики его нарушений в детском возрасте.
1.1 Развитие голоса в детском возрасте.
1.2 Механизмы голосообразования в детском возрасте.
1.3 Нарушения голоса в детском возрасте.
1.4 Современные представления о профилактики нарушений голосообразования.
Заключение
Список литературы.
ВведениенетЗаключениеЗаключение.
Голос является неотъемлемым компонентом процесса коммуникации. Речевое общение не может осуществляться полноценно при нарушении голосоведения. Расстройства голоса различного генеза затрудняют как процесс воспроизведения речи самим говорящим, так и восприятие ее окружающими.
Помимо этого, интонационная, и как следствие этого - смысловая сторона высказывания, передаваемые голосом, могут искажаться. Поэтому голосовая функция, как структурный компонент экспрессивной речи, является важной социальной категорией. Восстановлением голоса занимается целый ряд специалистов: логопеды, фониатры, оториноларингологи, психотерапевты, вокалисты и другие специалисты. Разработка коррекционно-педагогических методик по устранению нарушений голоса является важной проблемой современных исследований в области теории и практики фониатрии и логопедии.
Для предупреждения различных голосовых расстройств очень важна охрана и воспитание голоса с раннего детства. Каждый педагог должен знать, что развитие голоса идет постепенно, что детский голосовой аппарат еще слаб и форсирование голоса может нанести непоправимый вред. Крикливое пение в диапазоне, не соответствующем детскому голос, вызывает перенапряжение голосового аппарата, что может привести к функциональным и органическим нарушениям. Дети с раннего возраста должны слышать мягкие мелодичные голоса с точными и выразительными интонациями. Обладая большой подражательностью, они легко усваивают интонацию и способ голосоподачи окружающих их взрослых. Основными профилактическими мерами предупреждения патологии голоса являются закаливание организма, овладение навыками наиболее рационального диафрагмального дыхания и мягкой атаки голосоподачи.
ЛитератураСписок литературы.
1. Алмазова Е. С. Нарушения голоса у детей и подростков // Расстройства речи у детей и подростков /под ред. Ляпидевского С. С. – М., 2002.
2. Алмазова Е. С. Опыт логопедической работы с детьми, страдающими нарушениями голоса // Очерки по патологии речи и голоса /под ред.Ляпидевского С. С. – вып. 2 – М., 2003.
3. Алмазова Е. С. К вопросу о нарушении голоса //Очерки по патологии речи и голоса /под ред. Ляпидевского С. С. – вып. 1. – М., 2000.
4. Андреева Е. И. Психологические основы обучения глухих детей произношению. – Л., 2000
5. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. – М., 2003.
6. Вильсон Д. Нарушения голоса у детей. – М., «Медицина», 1990.
7. Власова Т. М., Пфафенродт А. Н. Фонетическая ритмика. – М., 1996.
8. Ермакова И. И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. – М.,«Просвещение», 2003.
9. Дмитриев Л. Б., Телеляева Л. М., Таптапова С. Л., Ермакова И. И.Фониатрия и фонопедия. – М., «Медицина», 2000.
10. Жинкин Н. И. Механизмы речи. – М., 1998.
11. Жинкин Н. И. О теориях голосообразования //Мышление и речь/под ред.Жинкина Н. И. и Шемякина Ф. Н. – М., 1963.
12. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи дошкольников. – М., «Просвещение», 2000.
13. Зикеев А. Г. Развитие речи слабослышащих учащихся. – М., 1997.
14. Зиндер Л. Р. Общая фонетика. – М., 1993.
15. Ивановская Ф. А. Профилактика голосовых расстройств //Очерки по патологии речи и голоса /под ред. Ляпидевского С. С. – вып. 1. – М.,1990.
16. Ивановская Ф. А. Сборник логопедических упражнений при расстройствах голоса. – М., 1991.
17. Лаврова Е. В. Нарушения голоса //Логопедия /под ред. Волковой Л. С.– М., «Просвещение», 1999.
18. Лаврова Е. В. Характеристика и классификация нарушений голоса/Дефектология, № 1, 1987.
19. Ляпидевский С. С., Нейман Л. В., Гриншпун Б. М.Анатомо-физиологические механизмы речи //Расстройства речи у детей и подростков /под ред. Ляпидевского С. С. – М., 1999.
20. Леонгард Э. И. Значение контроля над произношением глухих дошкольников //Вопросы обучения и воспитания глухих дошкольников. – М.,1963.
21. Максаков А. И. Развитие речевого голоса у дошкольников /Дошкольное воспитание, № 1, 1988.
22. Максимов И. А. Фониатрия. – М., 1997.
23. Митринович-Моджеевска А. Патология речи, голоса и слуха. Варшава,1995.
24. Нейман Л. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи.– М., «Просвещение», 2003.
25. Правдина О. В. Логопедия. – М., «Просвещения», 1999.
26. Правдина О. В. Голос и его нарушения //Очерки по патологии речи и голоса /под ред. Ляпидевского С. С. – вып. 2. – М., 1999.
27. Рябченко А. Т. Функциональные нарушения голоса. – М., 1994.
28. Таптапова С. Л. Коррекционно-педагогическая работа при нарушениях голоса. – М., «Просвещение», 2004.
29. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии. –М., «Просвещение», 1999.
30. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.,«Просвещение», 1999.
31. Хватцев М. Е. Как предупредить и устранить недостатки голоса и речи у детей. – М., 1996.
32. Шацкая В. Н. Детский голос. – М., «Педагогика»,
|
|
