СодержаниеВведение……………………………………...……………………………………2rnОбщая характеристика работы………………………………………………...…4rnГлава 1. Теоретический анализ психологической готовности к материнству беременных девочек-подростков……..…………………………………………6rn1.1. Теоретический анализ психологической готовности к материнству…….6rn1.1.1. Понятие «материнство» и его функции………………………………….6rn1.1.2. Определение понятия «Психологическая готовность к материнству» и характеристика её составляющих……………………………10rn1.1.3. Психофизиологическая готовность женщин к материнству…………..24rn1.2. Влияние семейных отношений на развитие личности подростка………27rnВыводы…………………………………………………………………………..36rnГлава 2: Эмпирическое исследование психологической готовности к материнству беременных девочек-подростков………………………….…….38rn2.1 Характеристика испытуемых. Методы и методики исследования………38rn2.2. Количественно-качественный анализ результатов эмпирического исследования…………………………………………………………………….43rn2.3 Статистический анализ результатов эмпирического исследования..........48rnВыводы…………………………………………………………………………..52rnЗаключение………………………………………………………………………53rnСписок используемой литературы……………………………………………..55rnПриложения……………………………………………………………………...57ВведениеВ данной работе будет исследоваться психологическая готовность к материнству беременных девочек-подростков, а в частности производиться анализ сформированности готовности к материнству, в зависимости от благополучия семей, из которых вышли эти девочки.rnНа сегодняшний день проблема ранних беременностей стоит весьма остро. Случаи ранней беременности встречаются как в благополучных, так и неблагополучных семьях. Проблема ранних беременностей влечет за собой проблему будущего не только молодых матерей-подростков, но и детского поколения.rnСовременной наукой установлено, что физическая, интеллектуальная и социальная зрелость, необходимая для рождения и воспитания ребёнка, в 16 – 18 лет, увы, не наступает. Нередко дети, появившиеся на свет от несовершеннолетних матерей рождаются с патологиями, как с физическими, так и с психическими и умственными. Но даже если ребенок рождается здоровым, моральная неготовность его матери к материнству может в дальнейшем стать причиной многих психологических проблем. rnВо многом сами девочки подростки еще остаются детьми и для них очень важны отношения сложившиеся с их семьями. От благополучия или неблагополучия семьи могут зависеть их самооценка, отношение к окружающей действительности, отношение к противоположному полу, жизненные установки, страхи и в целом мировоззрение. rnВ данной работе мы решили рассмотреть как может складываться отношение к материнству у беременных девочек-подростков в зависимости от благополучия или неблагополучия их семей, предположив, что отношения к беременности у девочек из благополучных и неблагополучных семей могу различаться. В основе выдвигаемой нами гипотезой лежит важность влияния семейных отношений на развитие личности подростка.rnДля проверки своей гипотезы мы сочли необходимым проанализировать литературу по изучаемой проблеме и на основе ее анализа, провести эмпирическое исследование, в результате которого сможем установить, является ли наше предположение верным.ЗаключениеПо результатам нашего исследования мы рассмотрели психологическую готовность к материнству беременных девочек-подростков из благополучных и неблагополучных семей.rnВ ходе исследования мы ознакомились с литературой по изучаемой проблематике, углубили свои представления о материнстве, его функциях, психологических аспектах данного феномена, также углубили свои знания о влиянии семьи на психологические особенности развития личности подростка. Рассмотрели разные подходы к этой проблематике отечественных и зарубежных психологов. Мы подробно ознакомились с понятием отношение к беременности, рассмотрели типы этих отношений.rnДля проверки выдвинутой нами гипотезы мы подготовили и провели эмпирическое исследование, сутью которого было обнаружение различий по отношению к беременности у беременных девочек-подростков из благополучных и неблагополучных семей. Исследование проводилось среди 32 беременных девочек подростков от 13 до 17 лет, из которых 16 проживали в благополучных семьях и 16 – в неблагополучных. Для изучения присущих испытуемым типов отношения к беременности мы воспользовались методом психологического тестирования, в частности методикой «Тест отношений беременной». Мы провели количественно-качественный анализ по результатам, полученным в ходе обработки данной методики. Обнаружили, что для испытуемых в большей степени не характерно формирование каких-то определенных типов отношений к беременности. Было только обнаружено четкое формирование оптимального типа отношения к беременности, который в большей степени был характерен для девочек-подростков из благополучных семей.rnРезультаты, полученные в ходе исследования были обработаны с помощью статистических методов, в частности с помощью U-критерия Манна-Уитни. Итогом статистического анализа было обнаружение различий между испытуемыми беременными девочками-подростками из благополучных и неблагополучных семей по оптимальному и депрессивному типу отношений к беременности.rnМожно сказать, что мы нашли подтверждение нашей гипотезы. Действительно существуют различия по отношению к беременности у беременных девочек-подростков из благополучных и неблагополучных семей. Но здесь можно внести конкретику, сказав о том, что различия обнаружены в оптимальном и депрессивном типах отношения к беременности.rnТаким образом, можно говорить о том, что мы достигли цели нашего исследования, изучив психологическую готовность к материнству беременных девочек-подростков в зависимости от благополучия и неблагополучия их семей. Мы справились с поставленными перед нами задачами, изучили различия по отношению к беременности у испытуемых и подтвердили выдвинутую нами гипотезу.Литература1. Авдеева, Н.Н. Вы и младенец: у истоков общения. – М.:Пр.,1991. – 324 с.rn2. Андреева, Н.Г. Этот удивительный младенец. – СПб., 1999. – 304 с.rn3. Бойко, В.В. Если ты жена и мать. – М.: Пр.1985. – 396 с.rn4. Бойко, В.В. Малодетная семья. – М.: Пр.1988. – 252 с. rn5. Бойко, В.В. Счастье, семья, дети. – М.: Пр. 1980. – 316 с. rn6. Брусиловский, А.И. Жизнь до рождения. – М.:Пр.1991. – 352 c.rn7. Брутман, В.И., Ениколопов, С.Н., Панкратова, М.С. Некоторые результаты социологического обследжования женщин, отказавшихся от своих новорождённых детей.//Вопросы психологии.-1994.-№5.- с.24-27.rn8. Брутман, В.И., Психологические феномены, возникающие в связи с нежеланной беременностью.//Психология сегодня.-вып.4.-1996.- с.150-151.rn9. Брутман, В.И., Филиппова, Г.Г., Хамитова, И.Ю.Динамика психического состояния женщины во время беременности и после родов//Вопросы психологии.-2002.-№1.-с.59-69, №3.-с.109-117.rn10. Бурменская, Г.В., Захарова Е.И. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: учебное пособие для ВУЗов.-М.:Акадкмия,2002. – 332 с.rn11. Винникот, Д.В. Разговор с родителями.- М.:«Класс»,1994. – 198 с.rn12. Де Карвасдуэ, Анна. Девочка. Девушка. Женщина. – М .: Мир книги, 2001. – 414 с. rn13. Долбик-Воробей, Т.А. Студенческая молодежь о проблемах брака и рождаемости//Cоцис.-2003.-№11.-с.78-83.rn14. Матвеева, Е.В. Анализ материнства с позиции теории деятельности. - К.:ВГГУ,2004. – 302 с.rn15. Матвеева, Е.В. Проект исследования на тему «Способы воспитания готовности к материнству и качество материнской позиции в российской и американской культурах современного общества».-Москва-Нью-Йорк.:2004. – 112 с.rn16. Мещерякова, С.Ю. Психологическая готовность к материнству//Вопросы психологии.-2002.-№5.-с.18-27.rn17. Ожегов, С.И. Словарь русского языка. - М.:1984. – 812 с.rn18. Папушек, Х., Папушек М. Значение невербального общения в младенческом возрасте для психического развития//Психологический журнал.-2000.-№3.-с.65-72.rn19. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2000. – 624 с.rn20. Ремшмидт, X.. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. – М.: Мир, 1994. – 458 с. rn21. Сатир, В. Как строить себя и свою семью. – М.: Педагогика-Пресс, 1992. – 392 с. rn22. Семья в психологической консультации. // Под ред. Бодалева А.А., Столина, В.В. – М.: Педагогика, 1989. – 400 с. rn23. Смирнова, Е.О. Генезис общения ребёнка от рождения до семи лет//Вопросы психологии.-2004.- №2.-с.15-19.rn24. Спиваковская, А.С. Профилактика детских неврозов. – М.: МГУ, 1988. – 362 с.rn25. Филиппова, Г.Г. Психология материнства. - М.,2002, 356 с.rn26. Фридман, И. Взрослые в общении с детьми, дети в общении со взрослыми. Семья и школа. - М., 1996. – 352 с.rn27. Фромм, Э. Человек для себя. - Мн.: Коллегиум, 1992. – 414 с. rn28. Фэнвик, Э. Настольная книга для родителей. - М.,1995. – 452 с.rn29. Хоментаускас, Г.Т. Семья глазами ребёнка.- М.:«Педагогика»,1989. – 296 с.rn30. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. – М.: Прогресс, 1993. – 384 с.
|
|
