СодержаниеВведение\r\n1.Развитие познавательной активности младших школьников как один из факторов эффективного обучения\r\n2.Развитие познавательной активности на уроках русского языка\r\n3.Развитие познавательной активности на уроках математики\r\nЗаключение\r\nЛитератураПриложение…ВведениеВведение\r\nГлавная цель воспитательной системы в школе – это воспитание самостоятельной, творчески активной и гармонически развитой личности. Важно, чтобы выпускники были хорошо образованны, то есть обладали широким кругозором и современными знаниями о науке, природе, культуре, труде.\r\n От того, насколько правильно построит педагог воспитательную работу со школьниками, зависит дальнейшее становление и развитие личности ребенка. Ведь все педагогические усилия направлены на формирование у ребенка общечеловеческих, нравственных и эстетических ценностей (уважение к старшим, окружающему миру, этика поведения, милосердие, доброжелательность, умения применять свои знания на практике и др.).\r\n С приходом в школу меняются и становятся другими детские игры. Эти изменения связаны с тем, что дети привносят в них новый опыт, полученный в ходе учебной деятельности и новые знания. Если раньше в дошкольном возрасте учащихся привлекали ролевые, ситуативные, подвижные игры, то теперь их больше привлекают игры, в которых можно проявить свои интеллектуальные умения.\r\n Классный руководитель должен помнить, что в начальной школе игра стоит на втором месте по значимости после учебной деятельности и существенно может влиять на развитие интеллектуальных умений и личностных качеств учащихся.\r\n Исследованием проблемы роли игры в достижении познавательной активности как основного показателя успешности процесса обучения занимались такие педагоги и психологи, как А.П. Усова, Д.Б. Эльконин, Л.С. Выготский, А. Флерина, Рожков М.И., Байбородова Л.В. и др. \r\n Исходя из актуальности, недостаточной разработанности данной темы, открывающей возможности ее дальнейшего исследования, я предлагаю в качестве проблемы нашего исследования рассмотреть повышение эффективности процесса обучения младшего школьника с помощью развития у них познавательной активности. \r\n Цель – обосновать дидактические средства развития познавательной активности как основного показателя эффективности процесса обучения русскому языку и математике.\r\nЗадачи:\r\n1. Анализ теоретической и методологической литературы по данной теме.\r\n2. Анализ роли игровых приемов в развитии познавательной активности.\r\n4. Разработка нетрадиционных конспектов-уроков.ЗаключениеЗаключение\r\nНа основе анализа специальной литературы и собственного педагогического опыта, я считаю целесообразным сделать ряд выводов: \r\nВ процессе развития познавательной активности детей особое внимание следует обращать на максимальную стимуляцию самостоятельной дея¬тельности младших школьников, на формирование у них устойчивых творческих интересов, целеустрем¬ленности, настойчивости в решении творческих задач. Необходимо искать наиболее адекватные методы обуче¬ния и воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей уча¬щихся начальной школы.\r\nЯ глубоко убеждена в том, что формировать и активно развивать познавательный интерес у детей учителю вполне по силам в рамках урока. \r\nОчень важен для учителя и тот факт, что на уроке каждый ученик ра-ботает в меру своих сил, поднимаясь на свою, посильную ему ступеньку: главное, чтобы ученики думали, тво¬рили, мыслили, искали пути решения и чтобы у них появился интерес к учебной деятельности.ЛитератураЛитература\r\n1. Воспитание и обучение детей младшего школьного возраста. /Под ред. Л.Н. Павловой. – М., 1996.\r\n2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991.\r\n3. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность. Пособие для учителя. М.: Вита – Пресс, 2002.\r\n4. Гончаров Н.К. Основы педагогики. – М., 1947.\r\n5. Граник Г.Г. и др. Секреты орфогра¬фии: Кн. для учащихся 3-х классов. - М.: Просвещение, 1991.\r\n6.Гуревич К. М. Индивидуально - психологические особенности младших школьников. – М., 1998.\r\n7.Дереклеева Н.И. Научно – исследовательская деятельность классного руководителя в школе. М.: Вербум – М, 2000.\r\n8.Саламатова Г.И. Элементы занимательности при изучении таблицы умножения // Начальная школа. 2004 № 10.\r\n9.Пичугин С.С. К вопросу о развитии творческих способностей младших школьников на уроках русского языка // Начальная школа плюс До и После 2004 № 8.\r\n10.Дидактические игры / Под ред. А.К. Аксеновой и Э.В. Якубовской – М., 1991.
|
|
