, готовая теоретический вопрос

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин//Педагогика/Приоритетные направления исследований в области образования

Тема/Вариант	Приоритетные направления исследований в области образования
Предмет	Педагогика
Тип работы	теоретический вопрос
Объем работы	39
Дата поступления	12.12.2012

600 ₽

Содержание

1. Приоритетные направления исследований в области образования. Оптимизация и интенсификация учебно-воспитательного процесса 2. Уровни владения иностранным языком в школе и ВУЗе. Представление уровней владения иностранным языком в Госстандарте школ России (1988г.). Шкала пороговых уровней владения иностранным языком, рекомендованная Советом Европы (1992г.). 3. Целеполагание в педагогике. Источники и виды педагогических целей. Иерархия целей. Педагогические цели и задачи. Система требований к ним. 4. Трудности фонетики английского языка для русскоговорящих учащихся и способы их преодоления. Методы обучения произношению. . Понятие, сущность, состав содержания образования. Современные концепции содержания образования. Базовое содержание образования. 6. Аудиовизуальные средства обучения и их роль в учебном процессе. Классификация и дидактические возможности таких средств. Использование фонограммы на занятиях по иностранному языку. 7. Контроль и его значение на занятиях по иностранному языку. Виды и формы контроля. Тестирование как форма контроля. 8. Процесс обучения как целостная система. Его закономерности и принципы. 9. Содержание обучения иностранному языку в школе и ВУЗе. Компоненты содержания обучения. Коммуникативная компетенция как показатель способности пользоваться иностранным языком в процессе устной и письменной коммуникации. Требования к коммуникативной компетенции на разных этапах обучения. 10. Формы организации обучения. Диалог и игра в обучении. Индивидуализация и дифференциация обучения. 11. Система обучения иностранным языкам: структура и содержание. Системный подход как основание для выделения компонентов системы. 12. Текст как единица предъявления лингвистического материала, средство формирования речевых навыков и умений и источник информации. Принципы отбора текстов для занятий. Проблема адаптации иноязычного текста. Методика работы с текстом на разных этапах обучения. 13. Контроль, оценка и учет результатов учебно-познавательной деятельности. Качество знаний как показатель результативности учебной деятельности. Неуспеваемость, способы ее предупреждения. 14. Лингвострановедческий аспект в системе обучения иностранному языку. Взаимодействие лингвострановедения, страноведения и культуроведения на занятиях. Приемы ознакомления учащихся с эквивалентной, безэквивалентной и фоновой лексикой. Речевой этикет в аспекте лингвострановедения. 15. Технические средства обучения: основания для классификации и особенности применения. Основные направления использования компьютеров на занятиях по иностранным языкам. Лингафонный кабинет и возможности его использования. 16. Цели обучения иностранным языкам в школе и ВУЗе. Особенности реализации целей обучения на разных этапах становления методики и разных уровнях обучения. 17. Роль и место перевода как вспомогательного вида речевой деятельности при подготовке специалиста-лингвиста. Различия между учебным и профессиональным переводом. Виды перевода. Содержание занятий по учебному переводу. 18. Современный учебник по иностранному языку: принципы классификации, функции применения, содержание. Особенности работы с учебниками разного типа в школе и ВУЗе.

Введение

нет

Заключение

нет

Литература

нет

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте