СодержаниеСодержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование вопроса влияния цвета на восприятие учебного материала у младших школьников 5
1.1Психофизиологическое и психологическое воздействие цвета на человека 5
1.2Особенности влияния цвета на характер, мышление, восприятие и эмоциональную сферу человека 9
Выводы по главе 1 17
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния цвета на восприятие учебного материала у младших школьников 18
2.1 Определение методов исследования влияния цвета на восприятие учебного материала у младших школьников 18
2.2 Рекомендации по улучшению восприятие учебного материала у младших школьников 22
Выводы по главе 2 24
Заключение 25
Список литературы 26
Приложение 28
ВведениеВведение
Многие из нас в детстве развлекались тем, что прикладывали к глазам цветные стеклышки: вот синее стекло — мир становится серьезным, строгим, печальным; желтое — непроизвольно хочется улыбнуться, все кажется праздничным, даже если день пасмурный.
Со времен И. Ньютона цвет почти утратил свои магические, ритуальные функции. Когда-то цвета считались, чуть ли не божествами, но объективная наука доказала, что цвет — лишь субъективное ощущение, возникающее при воздействии на зрительный анализатор электромагнитной волны определенной длины. Оно объективно зависит от характеристик преломления, отражения и поглощения световых волн тех сред и поверхностей предметов, которые находятся между источником излучения и глазом человека, а также в поле его зрения.
Нравится ли человеку какой-либо цвет, что он думает о нем, какие ассоциации он у него вызывает, ни физиологическую, ни, тем более, физическую оптику не интересует, впрочем, как и психологию цветового восприятия. Это, отнюдь, не означает, что нет таких наук, для которых подобные вопросы представляли бы интерес. Однако для большинства из них они являются второстепенными (этнография, психология эмоций, цветоведение и т.д.).
Цвет - явление загадочное. Даже во сне и с закрытыми глазами мы не перестаем видеть цвета. Как свидетельствует анализ проблемы в исторической перспективе, цвет - источник многих парадоксов мышления. С истоков культуры человек стремился овладеть способностью цвета влиять на душевное состояние и использовал цвет в целях создания комфортной среды обитания и искусственного воссоздания реальности в изображениях. Со временем цвета стали символизировать абстрактные понятия и целые сегменты реальности (Тернер, 1983; Заан, 1996; Серов, 1990; Бенц, 1996; Миронова, 1993 и др.).
Актуальность исследования обусловлена недостаточной изученностью вопроса в теории и реализацией его в практике образования, особенно в аспекте проблемы изучения влияния цвета на восприятие учебного материала у младших школьников. Несмотря на то, что уже существует масса исследований, касающихся изучения влияния цвета на мышление, эмоциональную сферу, восприятия окружающей действительной в целом, вопрос влияния цвета на восприятие учебного материала в начальной школе рассмотрен не до конца.
Целью нашего исследования является проведение психологического анализа влияния цвета на восприятие учебного материала у младших школьников.
Предмет изучения - влияние цвета на восприятие учебного материала у младших школьников.
Объект работы - восприятие учебного материала у младших школьников.
В соответствии с определенной целью, предметом и объектом в исследовании были поставлены следующие задачи:
1. на основании проведенного анализа научной психолого-педагогической литературы по проблеме исследования рассмотреть психофизиологическое и психологическое воздействие цвета на человека;
2. изучить особенности влияния цвета на характер, мышление, восприятие и эмоциональную сферу человека;
3. определить методы исследования влияния цвета на восприятие учебного материала у младших школьников;
4. подобрать рекомендации по улучшению восприятие учебного материала у младших школьников.
В написании данной работы мы опирались на труды таких ученых психологов, педагогов как Базыма Б.А., Густяков Н.А., Люшер М., Переверзева И.А., Руденко В.Е., Соловьева Е.А., Тутушкина М.К. и др.
ЗаключениеЗаключение
Цвет имеет громадное значение в жизни каждого из нас. Цветом можно выделить что-то более значимое по отношению к другому, менее актуальному. Или наоборот, цвет может приглушить какие-то детали, которые не должны сразу бросаться в глаза, и только при ближайшем рассмотрении вы сможете их разглядеть. То есть цвет может сформировать путь обозреваемости какого-либо объекта.
Цвет — мощное средство воздействия на психику человека. Сила цвета заключается в том, что он способен «обойти» защитные механизмы нашего сознания и действовать на бессознательном уровне.
Люди, работающие с цветом (художники, скульпторы, производители одежды), издавна замечали, что, несмотря на человеческую субъективность, определенные цвета вызывают у самых разных людей определенную реакцию. Попытку научно обосновать воздействие цвета попробовал сделать еще И. В. Гете, написавший в 1810 г. свое "Учение о цвете". В XX веке количество работ по этой теме стало расти, как снежный ком.
Ученые до сих пор спорят о механизме влияния цвета на психологию человека. Многие считают, что цвет может воздействовать на организм непосредственно через физиологию (Л. Орбели, С. Кравнова полагают доказанным воздействие цвета на вегетативную нервную систему).
Оптимизировав опыт психологов, занимавшихся изучением влияния цвета на психику, восприятие, эмоции человека мы рассмотрели психофизиологическое и психологическое воздействие цвета на человека, особенности влияния цвета на характер, мышление, восприятие и эмоциональную сферу человека, определили, каким образом можно исследовать влияние цвета на восприятие учебного материала у младших школьников и подобрали рекомендации по улучшению восприятие учебного материала у младших школьников. Таким образом, мы выполнили поставленные в работе задачи и достигли первоначальной цели.
ЛитератураСписок литературы
1.Анастази А. Психологическое тестирование. т. 1-2, М., 1982.
2.Бажин Е.Ф., Эткинд А.М. Цветовой тест отношений (ЦТО). Методические рекомендации. Л., 1985. 18 с.
3.Базыма Б.А., Густяков Н.А. О цветовом выборе как индикаторе эмоциональных состояний в процессе решения малых творческих задач. //Вестник ХГУ. Харьков, 1988. N 320. с. 22-25.
4.Бардин К.В. Развитие цветоразличения в онтогенезе человека. //Сенсомоторные процессы. М., 1972. с. 244-264.
5.Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. Киев, 1986, 280с.
6.Бразман М.Э., Дорофеева Э.Т., Щербатов В.А. О дифференциации некоторых эмоциональных состояний методом измерения цветовой чувствительности. //Проблемы моделирования психической деятельности. Новосибирск, 1967. с. 171-174.
7.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев, 1989. 200 с.
8.Ворсобин В.Н., Жидкин В.Н. Изучение цвета при переживании положительных и отрицательных эмоций дошкольниками. //Вопросы психологии. 1980. N3. с. 121-124.
9.Дашков И.М., Устинович Е.А. Экспериментальные исследования валидности шкалы субъективного предпочтения цвета (тест Люшера). //Проблемы моделирования. Диагностика психических состояний в норме и патологии. Л., 1980. с. 115-126.
10.Дорофеева Э.Т. Сдвиги цветовой чувствительности как индикатор эмоциональных состояний. //Психические заболевания. Л., 1970. с. 319-326.
11.Кравков С.В. Цветовое зрение. М., 1951.
12.Люшер М. Сигналы личности. Воронеж, 1993. 160 с.
13. Общая психология и педагогика: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. - М.,1995.
14.Переверзева И.А. Исследование некоторых особенностей восприятия цвета в связи с задачей изучения эмоциональности. //Проблемы дифференциальной психофизиологии. 1981. т. 10. с. 78-83.
15.Плишко Н.К. О некоторых особенностях выбора цветов и сенсомоторных реакциях на световые стимулы различной модальности при изменении эмоционального состояния. //Диагностика психического состояния в норме и патологии. Л., 1980. с. 135-140.
16.Психологическая диагностика: проблемы и исследования Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. Гл. 2, 3, 5.
17. Рубинштейн С. Л.. Основы общей психологии. СПб., 1998.
18.Руденко В.Е. Цвет — эмоции — личность. //Диагностика психических состояний в норме и патологии. Л., 1980. с. 107-115.
19.Румянцева А.Н. Экспериментальная проверка методики исследования индивидуального предпочтения цвета. //Вестник МГУ. М., 1986. серия 14. «Психология». N 1. с. 67-69.
20.Соловьева Е.А., Тутушкина М.К. Психосемиотический подход к проблеме цвета в практической психологии. //Актуальные проблемы современной психологии (Материалы научных чтений, посвященных 60-летию 19.Харьковской психологической школы). Харьков, 1993. с. 429-432.
21.Чхартишвили Ш.Н., Гобечия Ф.В. Влияние потребности на восприятие цветов в дошкольном возрасте. //Некоторые вопросы психологии и педагогики социогенных потребностей. Тбилиси, 1974.
22.Урванцев Л.П. Психология восприятия цвета. Методическое пособие. Ярославль, 1981. 65 с.
23. Эткинд А.М. Цветовой тест отношений и его применение в исследовании больных неврозами. //Социально-психологические исследования в психоневрологии. Л., 1980. с. 110-114.
|
|
