СодержаниеСодержание
1. Теоретический аспект изучения проблемы суицидального поведения как социально-психологической проблемы
1.1. Этапы и мотивы суицидального поведения………………………………...3
1.2. Понятие и содержание суицидального поведения………………………..10
1.3. Факторы и индикаторы суицидального поведения……………………….11
2. Разработка конспектов занятий по ГО и ЧС на тему «Суицидальное поведение»
2.1. Лекция на тему «Суицид как проблема молодежи»……………………...15
2.2. Семинар на тему «Суицидальное поведение в молодежной среде»…….19
Заключение……………………………………………………………………….29
Список литературы………………………………………………………………30
ВведениенетЗаключениеЗаключение
Первым этапом была экспертная оценка. Проведенная в форме беседы, она позволила выявить актуальность социально-педагогической работы с агрессивными студентами, ее востребованности с точки зрения педагогов-практиков и педагогическая диагностика с использованием карты наблюдений. В предварительном обследовании приняли участие 50 студентов, в которых преподаватели ВУЗа видели агрессивные черты. Мы поспросили выделить среди агрессивных студентов тех, у которых агрессивность не выступает устойчивой чертой личности, а носит ситуативный характер. Итоги этого этапа работы позволяют сделать следующие выводы: во-первых, экспертной оценки для определения группы агрессивных студентов недостаточно. Преподаватели склонны относить к группе агрессивных молодых людей тех, с кем у них не сложилось педагогическое взаимодействие или были конфликты. Проявляется склонность к расширительному и недифференцированному описанию молодежной агрессивности. Во-вторых, можно утверждать, что предоставление структурированной карты наблюдений делает более четкими критерии педагогов в описании молодежной агрессивности. На втором этапе исследования мы провели методики «Я и телевизор», Баса-Дарки и Тест «Рука». В результате проведенного исследования, мы можем говорить о том, что респонденты, имеющие высокие показатели агрессивности по методике «Я и телевизор» имеют ярко выраженные проявления Директивности. Эта категория включает ответы, в которых рука представляется как ведущая, разрушающая или иным образом оказывающая влияние на другое лицо, калечности (Кл). Эта категория включает руки, которые представляются как деформированные, поврежденные, ущербные и др. Эти ответы отражают чувство физической неадекватности.
ЛитератураСписок литературы
1.Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М. 2000.
2.Абрамова Ю.Г. Психология среды: источники и направления развития. // Вопросы психологии. 2005. № 2. – С. 131.
3.Адуевская (Белинская) Е.П. Особенности ценностно-нормативной социализации в юношеском возрасте в ситуации социальной нестабильности//Ценностно-нормативные ориентации современной молодежи Труды по социологии образования. М, 2003. Т. 1. Вып.II.
4.Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2001
5.Андреева Г. М. Психология социального познания. М.,2002.
6.Анормальная психология / Д. Холмс. – СПб.: Питер, 2003.
7.Адлер А. Наука жить. – Киев, 2001.
8.Баклушинский С. А. Социальное окружение и Я-концепция в юношеском возрасте // Ценностно-нормативные ориентации молодежи Труды по социологии образования. - М., 2003. Т.1. Вып. II.
9.Бандура А. Теория социального научения. – СПб.: Евразия, 2000.
10. Братусь. Б.С. Аномалии личности. М.: «Мысль», 1998.
11.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. Спб.: Литер, 2000.
12.Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций – М., 2001..
13. Воробьёва Л.И., Петровский В.А., Фельдштейн Д.И. Психологическая роль и место юношеского возраста в онтогенезе // Психология современной молодежи. — М.,2001.
14.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 2001.
15.Выготский Л. С. Педология юности // Собр.соч.:В 6-ти т. - М., 1994. Т.4.
16.Выготский Л. С. Проблема возраста. Собрание сочинений в 6 т. Т.4. М., 1994.
17.Драгунова Т. В. Проблемы молодежи // Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. М., 2003.
18.Ионин Л.Г. Идентификация и инсценировка молодежи (к теории социокультурных изменений) // Социологические исследования. 2005. №4.
19.Ионин Л.Г. Социология культуры молодежной субкультуры - М., 2006.
20.Кле М. Психология юности М., 1997
21.Кон И. С. Молодежь и общество. М. 1998.
22. Кочетков А.В. Проблемы противодействия криминальной идеологии в молодежной культуре (криминологические и уголовно-правовые аспекты). Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата юридических наук. – М., 2002. – С. 8.
23.Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний молодежи//Вопр.психологии, №6, 2001г.
24.Лоренц К. Агрессия. – М., 2004г.
25.Лоренц К. Агрессия (так называемое Зло). // Вопросы философии. 1992. № 3. – С. 27.
|
|
