СодержаниеВведение 3\r\nОсновная часть 5\r\nЗаключение 11ВведениеСодержание школьного образования - это основа образовательной системы, и в условиях переходного периода в развитии общества оно является основным объектом реформирования и обновления. Содержание образования и его реализация воплощают те ценности и цели, которые общество ставит перед новым поколением. Успешная реализация реформы в области содержания образования является сложной и труднодостижимой задачей. Она требует тщательного планирования, хорошо разработанной стратегии, приверженности цели тех, кто ее реализует, внимания к ресурсам, обеспечения переподготовки и разработки соответствующей процедуры оценки.\r\nОбучение в российских школах в свете новых реформ в образовании начинается в возрасте 6-7 лет и длится в течение 11 лет при полном образовании (11 классов), основное образование составляет 9 лет (9 классов). Хотя в России существует единая образовательная система, все-таки учебные планы от школы к школе различны и меняются из года в год, поэтому не все образовательные учреждения, которые в большинстве своем являются государственными, могут обеспечить школьников необходимой литературой.\r\nШкольное образование в России представлено следующими типами школ: начальная школа; средняя общеобразовательная школа; лицеи; гимназии; специальные школы.\r\nМесто прохождения педагогической практики – средняя школа №5 г. Лыткарино.\r\nНачало прохождения практики – 1 сентября 2009 г., окончание – 1 октября 2009 г.\r\nЦелью педагогической практики является изучение специфики организации учебного процесса в средней школе №5 г. Лыткарино. \r\nНазванная цель конкретизируется в следующих задачах: \r\n1. Знакомство со спецификой учебного процесса в средней школе №5 г. Лыткарино.\r\n2. Овладение основными навыками по организации учебного процесса в средней школе.\r\n3. Становление педагогических умений: \r\n• диагностических, связанных с диагностикой качества знаний и умений обучаемых, уровня их воспитанности, изучением половозрастных и индивидуальных особенностей учащихся, выявлением особенностей развития группы учащихся, с осуществлением анализа уроков и внеклассных мероприятий у других практикантов, самоанализа педагогической деятельности; \r\n• проективных, обеспечивающих планирование учебной работы (тематическое и поурочное), воспитательной работы с учащимися класса, разработку конспектов уроков и внеклассных мероприятий, отбор соответствующих особенностям учащихся форм и методов обучения и воспитания, образовательных технологий; \r\n• организаторских, направленных на осуществление своей собственной педагогической деятельности и на руководство активной деятельностью учащихся, развитие их инициативы и самостоятельности; \r\n• коммуникативных, связанных с вербальным и невербальным общением студента-практиканта с учащимися и коллегами (своими товарищами, учителями, методистами); \r\n4. Разработка поурочного планирования темы.\r\n5. Предложение рекомендаций руководству по совершенствованию организации учебного процесса в средней школе №5 г. Лыткарино.ЗаключениеСредняя школа №5 г. Лыткарино - это образовательное учреждение, реализующее свою основную цель: эффективно содействовать актуализации, развитию и проявлению ребенком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, субъектности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей используя возможности современной информационной среды.\r\nУчебное заведение имеет двухсменный режим работы. Первая смена - уроки по расписанию, вторая смена – внеклассные занятия, элективные курсы, консультации, проектная, кружковая деятельность. В образовательном учреждении действует сеть кружков, клубов, секций, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся.\r\nВ школе большое внимание уделяется способности выпускника в дальнейшей, взрослой жизни адаптироваться к окружающей действительности. Все чаще стали вспоминать, что интеллектуальные способности и возможности человека во многом определяются его функциональным здоровьем. В последнее время в условиях сложной экономической и социальной обстановки в обществе школа становится определяющей в плане возможностей ребенка адаптироваться к условиям и требованиям современной жизни. Если раньше о здоровье ребенка беспокоилось огромное количество организаций (и медицинских и спортивных и образовательных), то теперь семья и ребенок практически в одиночку должны обеспечивать нормальное здоровье.\r\nШкольная среда - мощный фактор, влияющий на здоровье детей и подростов, поэтому важно эту среду сделать органичной, естественной для ребенка. В связи с тем, что большую часть времени дети пребывают в образовательном учреждении, возникает необходимость превращения образовательной среды в реабилитационно-оздоровительную и просветительскую среду, с целью создания единого адаптационного пространства, неразрывно соединяющего педагогику, психологию, медицину, школу и семью.\r\nИзучение предметов углубления способствует приобретению учащимися качественных знаний и навыков для обучения на следующей после окончания школы образовательной ступени.\r\nИнтегративные процессы в социально-экономических и политических сферах жизни современного общества определили основную цель учебно-воспитательного процесса - подготовку школьников к жизни в демократическом, многонациональном, мультикультурном обществе. Поэтому одной из основных задач реформы российской школы является обучение учащихся многоязычию, т.к. именно от владения иностранными языками будет зависеть как личная, так и профессиональная карьера жителя нового столетия.\r\nЗа время прохождения практики был изучен профиль учебного заведения, его деятельность, а также состоялось знакомство с руководителями и педагогическим коллективом.\r\nПо итогам практики практикант изучил основные цели и задачи организации учебно-воспитательной деятельности, ознакомился с основными положениями устава школы, познакомился с видами локальных актов образовательного учреждения, изучил основные приемы организации образовательного процесса, исследовал уровень развития учебного коллектива, изучил особенности ученического коллектива. За время практики удалось разработать и провести 2 урока и дать им анализ. Практикант описал расписание учебных занятий, изучил учебную программу. \r\nЗа время практики практикант приобрёл много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, очень пригодится.\r\nРекомендация по совершенствованию работы средней школы №5 г. Лыткарино – более рационально организовать учебный процесс.Литература
|
|
