СодержаниеВведение 3
Основная часть 5
Заключение 12
Список литературы 13ВведениеПроблема мотивации является центральной в научных исследованиях. Мотивация являет собой одно из основных свойств мыслительной деятельности человека, проявляющегося в сравнении свойств, качеств, отличительных черт именуемых явлений, предметов действительности.
Изучение мотивации мыслительной деятельности и ее влияния на развитие способностей человека во всем многообразии своих аспектов относится к разряду наиболее сложных и недостаточно решенных вопросов психологической науки. Актуальность изучения влияния мотивационного фактора на развитие мыслительных способностей обусловлена, на наш взгляд, несколькими обстоятельствами. Во-первых, в связи с усложнением многих видов профессиональной деятельности, развитием новых информационных технологий в современное время возрастают требования к мыслительной работоспособности человека, к его интеллектуальной и творческой активности, к умению быстро ориентироваться и действовать в сложных, эмоционально насыщенных (напряженных) ситуациях.
Во-вторых, рационально-логическая форма решения возникающих перед человеком задач не всегда оказывается эффективной, поскольку большое влияние на продуктивность мыслительной деятельности человека и развитие его умственных способностей оказывают эмоционально - мотивационные компоненты. Но до сих пор в социальной практике основное внимание обращается на формально-логическую сторону процесса развития умственных способностей человека. А эмоционально- мотивационная сторона мыслительной деятельности еще недостаточно изучена и формируется в основном стихийно.
В-третьих, анализ основных классических представлений и результатов современных исследований в области способностей показал, что, несмотря на значительный эмпирический материал, многообразие попыток дать общую характеристику развития способностей, на сегодняшний день нет единой теории и четко сформулированных закономерностей развития познавательных способностей в онтогенетическом плане.
Также в настоящее время не выработан единый подход к проблеме мотивации поведения и деятельности человека, нечетко сформулированы основные понятия. Недостаточно изучено соотношение продуктивности мыслительных способностей и личностно - мотивационного компонента мыслительной деятельности.
Актуальность и недостаточная разработанность данной тематики позволили нам обозначить проблему исследования, суть которой заключается в выявлении мотивационных механизмов развития общих мыслительных способностей, в выявлении влияния различных видов мотивации на развитие мыслительных, мнемических и перцептивных способностей.
Целью исследования стало изучение мотивации мыслительной деятельности.
Перед нами были поставлены следующие задачи:
1. проанализировать научную литературу по теме исследования;
2. охарактеризовать особенности мотивации мыслительной деятельности.
В процессе выполнения работы мы опирались на научные труды таких исследователей, как О.Н. Арестова, А. В. Брушлинский, Л. С. Выготский, С.Я. Рубинштейн и др.ЗаключениеВ процессе исследования мы выяснили, что мышление как процесс – это анализ, синтез и обобщение, посредством которых человек ставит и решает задачу (вычленяет ее условия и требования, соотносит их друг с другом, выявляет искомое и т.д.). Личностный аспект мышления составляют прежде всего мотивация и способности человека (т.е. его отношение к решаемой задаче, к другим людям и т.д., в чем проявляются и формируются его побуждения к мыслительной деятельности и его умственные способности).
Процессуальный, динамический аспект мышления не тождествен операциональному (операционному). Первый шире второго и включает его в свой состав в качестве необходимого компонента. Любая интеллектуальная операция, Умственное действие и т.д. или система таких операций не содержит в себе всех условий своего формирования и применения. Лишь в ходе актуального (протекающего в данное бремя) мыслительного процесса решения данной конкретной проблемы человек раскрывает необходимые условия образования и функционирования соответствующих умственных действий и операций. Не операции порождают мышление, а процесс мышления порождает операции, которые затем в него включаются. Мышление как процесс (искания и открытия существенно нового) является формирующимся, т.е. изначально полностью не заданным, не затрагивающим, не запрограммированным, и поэтому вся его детерминация объективно выступает как процесс, как нечто образующееся, динамичное, а не заранее и целиком готовое. Это значит, что не только интеллектуальные операции, но и мотивация мышления именно формируется в этом процессе, а не привносится в него извне уже в законченном виде.
Таким образом, в нашей работе мы смогли проанализировать научную литературу по теме исследования и выяснить особенности мотивации мыслительной деятельности. Тем самым, мы выполнили поставленные в исследовании задачи и достигли цели работы.Литература1.Арестова О.Н. Мотивация и перспективное целеполагание в мыслительной деятельности //Вестник МГУ. – Сер. 14. Психология. – 1999. - №3.- С.16-25.
2.Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Bойскунский А.Е. Мотивация пользователей Интернета // http://www.follow.ru/article/113.- 2004.
3.Брушлинский А.В., Воловикова М.И. О взаимодействиях процессуального (динамического) и личностного (мотивационного) аспектов мышления // Психологические исследования познавательных процессов и личности. - М.: Наука, 1983.- С. 84-96.
4.Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 288с.
5.Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. Т.2. -М.:Педагогика, 1983.
6.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – СПб: Издательство «Питер», 2000.-512 с.
7.Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. - М.: Изд-во АН СССР, 1958. - 147 с.
8.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х томах. - М.: Педагогика, 1989.
9.Тихомиров О.К., Богданова Т.Г. Исследование структурирующей функции мотива // Психологический журнал. – 1983. – Т.4. - №5. – С. 54-61.
|
|
