СодержаниеВведениеrn
§ 1. Психологические особенности развития ребенка до и после рождения и роль матери в благоприятном протекании этого периодаrn
§ 2. Психическое развитие ребенка младенческого возрастаrn
Экспериментальная частьrnРекомендацииrn
Заключениеrn
Библиографический списокВведениеВведениеrnВ настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам раннего детства. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка. rnЕще не родившийся ребенок — это формирующееся человеческое существо. Влияние отношений матери к еще не родившемуся ребенку исключительно важно для его развития. Также важны взаимоотношения матери и отца.rnЛюбовь, с которой мать вынашивает ребенка; мысли, связанные с его появлением; богатство общения, которое мать делит с ним, оказывают влияние на развивающуюся психику ребенка.rnВ июле 1983 года доктор Верни, психиатр из Торонто провел опрос пятисот женщин, который показал, что почти одна треть из них никогда не думала о вынашиваемом ребенке. У детей, которых они произвели на свет, чаще наблюдались нервные расстройства. В раннем возрасте такие дети плакали намного больше. Они также испытывали определенные трудности в процессе адаптации к окружающим и к жизни.rnВ период младенчества ребенка также очень важно своевременно создавать условия для формирования тех или иных психологических качеств. Каждый период детства имеет свои особые, неповторимые достоинства, присущие только определенному этапу развития.rnВ отдельные периоды детства возникают повышенные, иногда чрезвычайные возможности развития психики в тех или иных направлениях, а затем такие возможности постепенно или резко ослабевают.rnРебенок максимально нуждается во взрослом. Общение в этот период должно носить эмоционально-положительный характер. Тем самым у ребенка создается эмоционально-положительный тонус, что служит признаком физического и психического здоровья.rnМногие исследователи (Р. Спитц, Дж. Боулби) отмечали, что отрыв ребенка от матери в первые годы жизни вызывает значительные нарушения в психическом развитии ребенка, что накладывает неизгладимый отпечаток на всю его жизнь. rnА. Джерсилд, описывая эмоциональное развитие детей, отмечал, что способность ребенка любить окружающих тесно связана с тем, сколько любви он получил сам и в какой форме она выражалась.rnЛ. С. Выготский считал, что отношение ребенка к миру — зависимая и производная величина от самых непосредственных и конкретных его отношений к взрослому человеку.rnПоэтому так важно заложить основу доверительных отношений между ребенком и взрослым, обеспечив эмоционально и психологически благоприятные условия для гармоничного развития ребенка.rnПредметом данной работы является наблюдение детей в периоды новорожденности и младенчества.rnЦель работы — выявить значение психологической поддержки родителей для гармоничного развития ребенка в периоды до рождения, новорожденности и младенчества ребенка; насколько важное значение имеет вклад матери в ход этого процесса.rnДля достижения данной цели требовалось решение следующих задач:rn• выявить значение матери и близких членов семьи для гармоничного формирования и развития ребенка в период до его рождения и в младенческом возрасте;rn• выявить, насколько близость матери влияет на активность исследовательской деятельности ребенка и общения с другими людьми.rnДля решения поставленных задач были проведены исследования.rnИсследования проводились в виде наблюдений за двумя группами матерей: матери, не готовившиеся специально к рождению ребенка, и матери, сознательно подошедшие к вопросу гармоничного развития своего ребенка и формированию у него здоровой психики. Также проводились наблюдения за поведением младенца в отсутствие матери и его реакции.rnПроводимые исследования были направлены на проверку гипотезы: обеспечение ребенку психологической поддержки со стороны взрослого, в первую очередь матери, приводит к более гармоничному психическому и физическому развитию ребенка.ЗаключениеСоциальная ситуация психического развития ребенка младенческого возраста, ситуация неразрывного единства ребенка и взрослого, социальная ситуация комфорта крайне важны для нормального физического и психического развития ребенка. Показателем существования такой социальной ситуации служит положительный эмоциональный фон. Основной ведущий тип деятельности ребенка в младенческом возрасте — эмоциональное непосредственное общение, предметом которого для ребенка является взрослый человек. Первая потребность, которая формируется у ребенка — это потребность в другом человеке. Только развиваясь рядом со взрослым человеком, ребенок может сам стать человеком.
“Первое, что мы должны воспитать у наших детей, и что развивается на протяжении всего детства — это потребность детей в человеке — в другом человеке; сначала в матери, отце, затем в товарище, друге и наконец в коллективе, в обществе”.
Целью данной работы являлось выявление значения психологической поддержки родителей для гармоничного развития ребенка в периоды до рождения, новорожденности и младенчества ребенка, а также определение значимости вклада матери в успешное течение этого процесса.
Данная цель требовала решения следующих задач:
• определить роль матери и близких членов семьи в ходе формирования и развития ребенка в период до рождения и в младенческом возрасте;
• выявить, насколько близость матери влияет на активность исследовательской деятельности ребенка и общения с другими людьми.
Анализ результатов исследований показал, что обеспечение матерью психологического комфорта ребенка, всяческая поддержка ребенка, поощрение его создают условия для его ускоренного гармоничного развития. Общение с близким взрослым, его психологическая поддержка лишает малыша страха перед неизведанным миром, обеспечивает чувство безопасности, подкрепляет веру в себя, ребенок спокойно начинает вести исследовательскую деятельность, приобретает опыт человеческих отношений.
Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что обеспечение ребенку психологической поддержки со стороны взрослого, в первую очередь матери, приводит к более гармоничному психическому и физическому развитию ребенка, получила подтверждение.ЛитератураБиблиографический списокrn1. Басов М. Я. Методика психологического наблюдения над детьми.// Избранные психологические произведения. — М., 1975.rn2. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. — М, 1985. — 318 с.rn3. Бертин А. Возможности развития. — М.: МНПО “Жизнь” 1992. — 29 с.rn4. Бляхер Л. Я. История эмбриологии в России 19 – 20 вв. — М., 1955.rn5. Брунер Дж. Психология познания. — М., 1977.rn6. Валлон А. Психическое развитие ребенка. — М., 1968.rn7. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. — М. – Л., 1932.rn8. Запорожец А. В. Психологическое развитие ребенка.// Избранные психологические труды в 2-х томах. — М., 1986.rn9. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. — М., 1986.rn10. Лич П. Младенец и ребенок. — М., 1988.rn11. Немов Р. С. Психология. — М., 1995. — 492 с.rn12. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М., 1996. — 351 с.rn13. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — М., 1969.rn14. Суботский Е. В. Ребенок открывает мир. — М., 1991. — 206 с.
|
|
