СодержаниеВведение…………………………………………………………………………...3
1. Задачи и содержание программы музыкального воспитания……………….4
2. Практическое задание………………………………………………………...12
Заключение……………………………………………………………………….13
Список литературы………………………………………………………………14ВведениеРазличные виды искусства обладают специфическими средствами воздействия на человека. Музыка же имеет возможность воздействовать на ребенка на самых ранних этапах. Доказано, что даже внутриутробный период чрезвычайно важен для последующего развития человека: музыка, которую слушает будущая мать, оказывает влияние на самочувствие ребенка.
Музыка является одним из богатейших и действенных средств эстетического воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека, формирует вкусы.
Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры – т.е. музыкальное воспитание нужно начинать в дошкольном возрасте. Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве с трудом восполнимо впоследствии. Чтобы полюбить музыку, ребенок должен иметь опыт восприятия музыкальных произведений разных эпох и стилей, привыкнуть к ее интонациям, сопереживать настроения.
Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, воспитывается чуткость к красоте в искусстве и жизни. «Только развивая эмоции, интересы, вкусы ребенка, можно приобщить его к музыкальной культуре, заложить ее основы. Дошкольный возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладения музыкальной культурой. Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано музыкально-эстетическое сознание, это не пройдет бесследно для последующего развития человека, его общего духовного становления» (4).ЗаключениеТаким образом, мы пришли к выводу, что занимаясь музыкальным воспитанием, важно помнить и об общем развитии детей. Дошкольники имеют небольшой опыт представлений о чувствах человека, существующих в реальной жизни. Музыка, передающая всю гамму чувств и их оттенков, может расширить эти представления. Помимо нравственного аспекта, музыкальное воспитание имеет большое значение для формирования у детей эстетических чувств: приобщаясь к культурному музыкальному наследию, ребенок познает эталоны красоты, присваивает ценный культурный опыт поколений. Музыка развивает ребенка и умственно. Помимо разнообразных сведений о музыке, имеющих познавательное значение, беседа о ней включает характеристику эмоционально-образного содержания, следовательно, словарь детей обогащается образными словами и выражениями, характеризующими чувства, переданные в музыке. Умение представить и воспроизвести высоту звуков в мелодии так же предполагает умственные операции: сравнение, анализ, сопоставление, запоминание, что так же влияет не только на музыкальное, но и на общее развитие ребенка.Литература1. Ветлугина Н.А. Возрастная музыкальная восприимчивость // Восприятие музыки / ред. – сост. В.Н. Максимов. – М., 1980. –с.229-244.
2. Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. – М., 1983. – с. 95-108.
3. Готсдинер А.Л. Генезис музыкального восприятия // Музыкальная психология. – М., 1993. – с. 84-103.
4. Дзержинская И.Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников. – М., 1985. – с. 44.48.
5. Методика музыкального воспитания в детском саду/ Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М., 1989. – С. 40-75.
6. Назайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия. – М., 1972.
7. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 2 кн. – М., 1994. - 1. - с. 154-168.
8. Общая психология / под ред. А.В. Петровского. – М., 1986. – с. 266- 276.
9. Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. – М., 1998. – с. 79-91.
10. Радынова О.П. Музыкальное развитие детей: В 2ч. – М., 1997.
11. Радынова О.П. Слушаем музыку. – М., 1990.
|
|
