Содержание1. Составляющие развивающего обучения. Его цели и задачи. 2\r\n2. Организация развивающего обучения на уроках географии 7\r\nСписок литературы 20ВведениеОсновная цель современной школы состоит в том, чтобы создать такую систему обучения, которая бы обеспечивала образовательные потребности учащихся в соответствии с их потребностями и возможностями. \r\nОдно из ведущих положений теории деятельности для эффективного обучения предполагает такую его организацию, при которой ученик сам оперирует учебным содержанием, в этом случае оно усваивается осознанно и прочно......... \r\n.....Современная методика обучения географии предлагает разнообразные педагогические технологии, формы и методы работы, позволяющие учителю сделать урок интересным, динамичным, развивающим и личностно-ориентированным. В поисках пути, стимулирующего самостоятельность и саморазвитие учащихся в рамках оптимизации учебного процесса, педагог закономерно приходит к изучению и применению технологии развивающего обучения, так как она создает условия для активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Педагогам необходимо развивать у своих учащихся способность к самостоятельному мышлению.\r\nОсуществлению этой цели, на мой взгляд, служит преподавание географии в системе развивающего обучения, так как ведущим методологическим принципом его является не пассивное восприятие информации, а настоящее исследование той или иной проблемы с разных точек зрения.Заключение.........Мотивационные предпосылки указывают на существование специфических мотивов изучения земного пространства. Их использование на уроках географии позволяет сформировать эмоционально-ценностное отношение к изучаемым географическим объектам и явлениям — природным, социальным и экономическим. Желание перемещаться в пространстве, общаться с другими людьми, определять свое «место» в мире помогает активизации учебной деятельности школьников.\r\nРазвитие познавательных и мотивационных предпосылок в практике обучения\r\nгеографии ведет к формированию у учащихся особого взгляда на мир — географического мышления. Оно характеризуется способностью мыслить целостно, пространственно, с опорой на географическую карту.\r\nОсобое внимание педагог должен уделять работе с картами, так как карта – это источник новых знаний. Карты содержат и дополнительные сведения, которые расширяют обязательный материал.......Литература1. Белоусова Г.И Технологии развивающего обучения на уроках географии. М.,2006.\r\n2. Буданов В.П. Карта в преподавании географии.— М., 2003. \r\n3. Голов В.П. Средства географии и условия их эффективного использования: Учеб. пособие. – М.: Просвещение, 2004.\r\n4. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / АПН СССР. — М.: Педагогика, 2005.\r\n5. Десяткова, Е.А. Применение инновационных методов в преподавании экономической географии / Е.А. Десяткова // Инф. ресурсы как фактор соц.-экон. развития региона : материалы межрег. науч.- практ. конф. /– Тула, 2006. – С. 251-255.\r\n6. .Душина И.В., Пятунин В.Б., Таможня Е.А. Методика и технология обучения географии: Пособие для учителей и студентов пед. Ин-тов и ун-тов. — М., 2004.\r\n7. Карман Т.А. Уроки географии: психологические основы. — М., 2004.\r\n8. Педсовет: идеи, методики, формы / Под ред. Ерофеева Н.Ю. / – М., 2005.
|
