СодержаниеСодержание:
Введение 3-4 3-4
1. Психологические аспекты проблемы социально- педагогической коррекции поведения трудных подростков. 5-12
Проблемы подросткового возраста: предрасположенность, наследственность, среда. 5-8
Трудные подростки и особенности их поведения. 8-10
Трудные подростки и современное состояние
Общества. 10-12
2. Методы и приемы социально-педагогической коррекции поведения трудных подростков в современных условиях. 13-28
Методы перевоспитания трудных подростков, применяемые в современных условиях. 13-18
Условия успешности социально-педагогической работы с трудными подростками. 18-20
Клуб общения - основа социально-педагогической коррекции поведения трудных подростков. 20-28
Заключение 29
Список литературы 30ВведениеВведение
В настоящее время Россия переживает трудные времена. Страна находится на новой полосе развития - одной из самых сложных в своей истории. Происходит крутая ломка прежних представлений, кардинальных идеологических концепций нашего общества. Смену привычным стереотипам приходят новые, далеко не всеми принимаемые воззрения, наблюдается острая социальная борьба почти во всех сферах нашей жизни. Естественно все это отражается на психическом состоянии каждого человека, в том числе и молодежи - особенно чувствительной и ранимой части общества, еще не окрепшей в житейских баталиях.
Говоря о трудных подростках, необходимо отметить, что они появляются не сами по себе, а как одно из проявлений тех противоречий, которые существуют в нашем обществе. Это и неблагоприятная криминологическая обстановка в обществе, и кризисное положение экономики, и отсутствие идеологии, особенно со стороны тех, кто отвечает за воспитание подрастающего поколения.
Возросшая эмоциональная напряженность предъявляет повышенные требования к социально-педагогической службе в школе, призванной помогать молодежи в решении встающих перед ней личностных проблем.
И в связи с этим цель нашей работы: сформулировать методы и приемы социально-педагогической коррекции поведения трудных подростков в современных условиях.
Для достижения цели мы в своей работе поставили следующие задачи:
1. Рассмотреть психологические особенности современных трудных подростков.
2. Выявить причины вступления подростков в неформальные молодежные организации и последствия этого.
3. Исследовать реальную ситуацию предупреждения асоциального поведения подростков.
4. Выявить условия успешности социальной работы с трудными подростками.
5. Спроектировать методы и приемы социально-педагогической коррекции поведения трудных подростков.
В качестве гипотезы мы предположили, что социально-педагогическая работа с трудными подростками будет результативна, если она будет строиться на уважении интересов подростков и уверенности в том, что камень, отвергнутый другими строителями, может лечь в основу дома.
Предмет исследования: социально-педагогическая коррекция поведения трудных подростков.
Объект исследования: поведение трудных подростков.
Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы.
1. Психологические аспекты проблемы социально-педагогической коррекции поведения трудных подростков.
1.1 Проблемы подросткового возраста: предрасположенность, наследственность, среда.
Юношей и девушек 11-12-15-16 лет мы называем подростками; это период развития личности от детства до зрелости. В этот самый короткий по астрономическому времени период подросток проходит великий путь в своем развитии: через внутренние конфликты с самим собоЛитератураСписок литературы
1. Братья Вайнеры. Не потерять человека. - М., 1978.
2. Вайзман Н. Реабилитационная педагогика. - М., 1996.
3. Кон И. С. Психология старшеклассника. - М., 1980.
4. Криминологи о неформальных молодежных объединениях. Под ред. Карпец И. И. - М., 1990.
5. Мухина В. С. Возрастная психология. - М., 2002.
6. Основы российского права. Сост. Шкатулла В. В., Шкатулла М. В. - М., 1997.
7. Подросток. Проблемы воспитания детей в семье. - М.,1977.
8. Рождественская Н. А. Как понять подростка. - М., 1995.
9. Рудик П. А. Психология. - М., 1976.
10. Сороки-Росинский В. Н. Педагогические сочинения. - М., 1991.
11. Филонов Л. Б. Технология установления контакта с дезадаптированными подростками в процессе их реабилитации// Проблемы, методика и опыт реабилитации детей и подростков в современных условиях. - М., 1994.
|
