СодержаниеСодержание:
I. Обоснование выбора эксперимента..........3
II. Гипотеза......................4
III. Описание работы................... 4
IV. Выбор способа статистической обработки........5
V. Расчет........................6
VI. Вывод........................8
Литература.......................9ВведениеI. Обоснование выбора эксперимента
При переходе из младшей школы к обучению в среднем звене младшие подростки испытывают большое психологическое напряжение. Это проявляется в различных аспектах жизни, в том числе в увеличении школьной тревожности.
В школьной тревожности можно выделить несколько особенностей, которые могут быть взаимосвязаны между собой. Так, например, можно предположить, что страх ситуации проверки знаний может быть связан со страхом самовыражения.
Если ребенок, например, боится выглядеть глупым, неуспешным в глазах окружающих, или боится просто обратить на себя внимание, то и ситуация проверки знаний будет связана с этой проблемой. Ему будет сложно справиться с волнением и тревогой, когда предполагается ответ у доски или контрольная работа, о результатах которой будут говорить в классе.
Когда ребенок спокойно относится к ситуации проверки знаний? Когда ему легко проявить себя, он не испытывает неудобства при высказывании своего мнения, когда он чувствует себя успешным в учебной деятельности.
Таким образом, мы предположили, что страх ситуации проверки знаний тесно связан со страхом самовыражения и, используя тест школьной тревожности Филлипса, провели исследования, позволяющие нам проанализировать поставленную проблему.
Мы сравнили две шкалы теста: показатели страха самовыражения и страха ситуации проверки знаний, чтобы выяснить, насколько тесна связь между этими показателями. Действительно ли возможно влияние одного показателя на другой?
II. Гипотеза
Предположим, что страх ситуации проверки знаний и страх самовыражения тесно связаны между собой.
Тогда можно выдвинуть нулевую гипотезу: Н0: Страх ситуации проверки знаний и страх самовыражения не имеют значимого совпадения. Корреляция близка к нулю.
Альтернативная гипотеза: Н1: Страх ситуации проверки знания и страх самовыражения тесно связаны между собой. Корреляция между показателями стремится к 1.ЛитератураЛитература:
1. Алферов А.Д. Психология развития школьника: Учебное пособие по психологии. - Ростов н/Д: "Феникс", 2000. 384с.
2. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта,1998. - 264 с.
3. Захаров В.П. Применение математических методов в социально-психологических исследованиях. Учебное пособие. Л.: ЛГУ, 1985, 64 с.
4. Немов Р.С. Психология: в 3-х книгах, книга 3: Психодиагностика. М., 2000.- 640с.
5. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков. - Воронеж, 2000. - 303.
|
