СодержаниеСодержание
Введение................................3
1. Формулировка гипотезы.......................4
2. Методика исследования.....................5
3. Статистическая обработка информации. Расчет...........7
4. Вывод. Заключение.......................10
Список литературы.........................11ВведениеВведение
Математика вообще и математическая статистика в частности - это мощ-ное средство получения и обработки данных для статистически значимой под-держки процесса принятия решения, например, при решении задач планирова-ния, прогнозирования, диагностирования.
В психологии методы математической статистики используют, чтобы обосновать ответ на вопросы о случайности или закономерности наблюдаемых процессов. Основной вопрос, ответ на который дает математическая статистика (в том числе и применительно к психологии) - как зависит исследуемый при-знак от некоторого фактора? Так же в компетенцию математической статистики входят вопросы: сколько необходимо провести наблюдений для объективного суждения об изучаемом явлении? какой фактор сильнее влияет на результат, например, коррекционно-развивающие занятия или факультативы по информа-тике сильнее влияют на развитие математических способностей? и т.д.
В данной работе будет исследоваться проблема зависимости коэффици-ента интеллектуального развития (IQ) дошкольника от роста ребенка. Эта про-блема может быть довольно важна при подготовке ребенка к школе, т.к. после этой проблемы можно будет ответить на вопрос - можно ли по внешним дан-ным оценить готовность ребенка к школе?
Исследование взаимосвязи этих двух показателей будет проводится с по-мощью вычисление коэффициента линейной корреляции и нахождения уравне-ния линейной регрессии.
1. Формулировка гипотезы
Коэффициент умственного развития человека индивидуален и зависит от многих параметров. Трудно выделить тот параметр, который оказывает опреде-ляющее (или, по крайней мере, существенное) влияние на IQ. Однако, остается весьма любопытным вопрос о влиянии размеров человеческого тела на умст-венные способности человека.
Согласно методологии математико-статистических исследований, перед началом исследований необходимо сформулировать основную и конкурирую-щую гипотезы.
Интуитивные соображения подсказывают, что рост ребенка не оказывает существенного влияния на умственное развитие. Руководствуясь этим, сформу-лируем гипотезы исследования
В качестве основной рассмотрим гипотезу IQ не зависит от роста.
В качестве альтернативной - IQ существенно зависит от роста.ЛитератураСписок литературы
1. Алан Дж. Узнай свой IQ. - М.: "Прогресс", 2000.
2. Дюк В. Обработка данных на ПК в примерах. - СПб.: Питер, 1997.
3. Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. Как преодолеть трудности в обучении чтению. - М.: Ось-89, 2001.
4. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений в 3-х книгах. - М.: Гуманист, 2003. - кн. 3: Психодиагностика.
5. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта,1998.
6. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: "Речь", 2002.
|
