СодержаниеСодержание
1. Характеристика личности ученика на основе особенностей проявления, выраженности и устойчивости его интересов 3
2. Социометрическое исследование в структуре взаимоотношений в 5 "А" классе 5
Список литературы 10
Приложения 2Введение1. Характеристика личности ученика на основе особенностей проявления, выраженности и устойчивости его интересов
В процессе наблюдения за классом, обратил на себя внимание активностью, подвижностью, неуравновешенностью и некоторой агрессивностью один из мальчиков.
Саша, 7 лет - учащийся первого класса общеобразовательной школы.
Голубоглазый, курносый, с русыми волосами мальчик. Он крупный, несколько полноватый, с узкими плечами и широким тазом. У него резкие, немного неуклюжие движения. Создается такое впечатление, что он с трудом передвигает ноги, когда идет медленно. Но это исчезает, когда он стремительно бежит, прыгает, выполняет какие-либо другие физические упражнения. Его активность обращает на себя внимание.
1. Общие интересы. Саша предпочитает смотреть телевизор и гулять. Любит читать, но в основном читают ему взрослые. Это носит эпизодичный характер.
2. Постоянство в выборе интересов отсутствует. Выраженный интерес к чему - либо не проявляет.
3. Деятельность. Деятельность в основном теоретическая. Уровень развития невербального интеллекта - средний. Уровень осведомленности недостаточно высок для его возраста.
4. Умственная активность. Аналитико-синтетическая деятельность развита недостаточно. Особенно затрудняется с операциями обобщения и сравнения. Хороший уровень коммуникативной деятельности, достаточно активен и доброжелателен, но только в том случае, если установлены доверительные отношения. Причем, в основном, со взрослыми. С детьми сложнее. Можно отметить повышенную тревожность, мотивацию избегания неудач. У Саши достаточно пластичное мышление и восприятие, но ждет подсказки, не решается дать ответ. Может работать сосредоточенно, целеустремленно, но недолго.
5. Сложность. Не имеет опыта долговременнойЛитератураСписок литературы
1. Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. - СПб.: СПбГУ, 2002. - 350с.
2. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Фролов Д.Ф., Грабенко Т.М. Теория и практика командообразования. Современная технология создания команд. - Спб.: Речь, 2004. -304 с.
3. Немов Р.С. Психология. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 688с.
4. Психологическая диагностика. - М.: Владос, 2005. - 276с.
5. Совместная деятельность: методология, теория, практика/Под ред. А.Л. Журавлева, П.Н.Шихирева, Е.В.Шороховой. - М.: Наука, 2003, - 232с.
|
