СодержаниеСодержание
Введение 3
1. Виды способностей 4
2. Структура способностей 7
3. Уровни способностей 8
Заключение 10
Список литературы 11ВведениеВведение
Высокие достижения способного человека являются результатом соответствия комплекса его нервно-психических свойств требованиям деятельности.
Всякая деятельность сложна и многогранна. Она предъявляет различные требования к психическим и физическим силам человека. Если наличная система свойств личности отвечает этим требованиям, то человек способен успешно и на высоком уровне осуществлять деятельность. Если такого соответствия нет, то у индивида обнаруживается неспособность к данному виду деятельности.
Вот почему способность нельзя свести к одному какому-либо свойству (хорошее цветоразличение, чувство пропорции, музыкальный слух и т. п.). Она всегда синтез свойств человеческой личности.
Задатки неспецифичны по отношению к конкретному содержанию и конкретным формам деятельности, они многозначны; на основе одних и тех же задатков могут развиваться различные способности в зависимости от характера требований, предъявляемых деятельностью.
Цель работы - рассмотреть развитие способностей у человека.
1. Виды способностей
Так же как и характер, способности не самостоятельная, рядоположенная с другими подструктура личности, а определенное сочетание ее различных свойств. Различие между характером и способностями - в том, что характер проявляется во всех видах деятельности, а способности - только в одном, определённом.
Пока человек не начал определенной деятельности, у него существуют только потенциальные способности к ее выполнению, являющиеся свойствами его личности, частично развившимися из его задатков, но более сформированными его опытом. Но как только он начинает эту деятельность, его потенциальные способности становятся актуальными способностями, не только проявляющимися, но и формирующимися в этой деятельности [16].
Различные виды деятельности, отличаясь своим содержанием, соответственно предъявляют различные требования к личности, к ее способностям. Особенности этих требований состоят не только в том, что для выполнения одних видов деятельности необходимо вполне определенное развитие каких-то конкретных психических процессов (например, определенного вида ощущений, сенсомоторной координации, эмоциональной уравновешенности, богатства воображения, распределения внимания, более развитого словесно-логического мышления и т. д.), но и их комплексов. Учебная деятельность, большинство видов квалифицированного труда предъявляют к личности комплекс психологических требований. Различие требований, предъявляемых деятельностями к личности, нашло отражение в классификации способностей человека.ЛитератураСписок литературы
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л.: Лениздат, 1969.
2. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. - М.: Прометей, 1993.
3. Гоноболин Ф.Н. Психология. - М.: Просвещение, 1973.
4. Изюмова С.А. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения.- М.: Наука, 1995.
5. Казаков В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология. - М.: Высшая школа, 1989.
6. Крутецкий В.А. Психология математических способностей. М.: Просвещение, 1968.
7. Кузин В.С. Психология. - М.: Высшая школа, 1974.
8. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. М.: Психологическое обозрение, 1960.
9. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М.: Просвещение, 1960.
10. Петровский А.В. Способности и труд. - М.: Психология, 1966.
11. Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. - М.: Высшая школа, 1977.
12. Платонов К.К. Проблема способностей. - М.: Наука, 1972.
13. Познавательные процессы и способности в обучении / Под редакцией Шадрикова В.Д. - М.: Просвещение, 1990.
14. Проблемы способностей / Под редакцией Мясищева В.Н. - М.: Знание, 1976.
15. Психология индивидуальных различий / Под редакцией Гиппенрейтера Ю.Б., Романова В.Я. - М.: Наука, 1982.
16. Общая психология / Под редакцией Петровского А.В. - М.: Просвещение, 1986.
17. Общая психология / Под редакцией В.В. Богословского, А.Г. Ковалева, А.А. Степанова. М.: Просвещение, 1981.
18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Педагогика, 1989.
19. Способности и склонности / под редакцией Голубевой Э.А. - М.: Педагогика, 1989.
|
|
