СодержаниеСодержание
Введение 3
1. Теоретические аспекты изучения темперамента 5
1.1. Понятие "темперамент". Свойства и типы темперамента 5
1.2. История исследования темперамента 14
2. Физиологические основы и проявления темперамента 16
2.1. Нервная система как физиологическая основа темперамента 16
2.2. Проявления темперамента в поведении и деятельности 22
Заключение 26
Список литературы 28ВведениеВведение
Психика каждого человека уникальна. Её неповторимость связана как с особенностями биологического и физиологического строения и развития организма (внутренние условия), так и с композицией социальных связей и контактов (внешнее воздействие). К биологически обусловленным подструктурам личности относится темперамент, а также половые и возрастные свойства психики. Таким образом, личность - это совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия.
Важнейший компонент внутренних условий составляет свойства нервной системы. Тип нервной системы, в свою очередь, обуславливает темперамент человека и отражается в его поведенческих особенностях. В своих проявлениях темперамент зависит не только от наследственных свойств нервной системы.[7]
Социальная среда оказывает существенное влияние как на скорость развития темперамента, так и на способы его проявления личностью. Например, в последние десятилетия биологическое и физиологическое созревание человека ускорилось, акселерация привела к раннему становлению его темперамента, в то время как социальное формирование его несколько замедлилось вследствие увеличения продолжительности обучения, а это, в свою очередь, задержало его включение в значимые социальные контакты.
Среди индивидно - типических свойств человека особый интерес вызывает такое интегральное образование, как темперамент (от лат. - надлежащее соотношение вещей). Темперамент характеризует формально-динамические аспекты поведения личности, ее энергетику и "внешнюю картину поведения" человека.
Под темпераментом следует понимать индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и в своей взаимной связи характеризуют тип темперамента. Конкретные проявления типа темперамента многообразны. Они не только заметны во внешней манере поведения, но словно пронизывают все стороны психики, существенно проявляясь в познавательной деятельности, сфере чувств, побуждения и действиях человека, а также в характере умственной работы, особенностях речи и т.п.
Динамические черты личности человека выступают не только во внешней манере поведения, не только в движениях - они проявляются и в умственной сфере, в сфере побуждения, в общей работоспособности. Естественно, особенности темперамента сказываются в учебных занятиях и в трудовой деятельности. Но главное заключается в том, что различия по темпераментам - это различия не по уровню возможности психики, а по своеобразию ее проявлений. [9]
Объектом изучения является темперамент как свойство личности;
Предметом выступает психофизиологическая основа темперамента, а также особенности темперамента как свойства личности.
В связи с актуальность целью данной работы является изучение темперамента как психофизической основы личности.
Поставленная цель конкретизируется рядом задач:
1) рассмотреть понятие темперамента
2) рассмотреть взаимосвязь темперамента и нервной системы
3) рассмотреть сущность неврологической теории темперамента
4) рассмотреть практические аспекты исследования темперамента и типов нервной системы личности
1. Теоретические аспекты изучения темперамента
1.1. Понятие "темперамент". Свойства и типы темперамента
Говоря о темпераменте, обычно имеют в виду динамическую сторону личности, выражающуюся в импульсивности и темпах психической деятельности. Именно в этом смысле мы обычно говорим, что у такого-то человека большой или небольшой темперамент, учитывая его импульсивность, стремительность, с которой проявляются у него влечения, и т. д. [12]
Темперамент - это определенное устойчивое состояние психодинамических свойств личности, проявляющихся в общении и деятельности.
Можно выделить следующие характеристики темперамента:
1. Темперамент характеризует меру динамического напряжения и отношения человека к миру, людям к себе, деятельности.
2. Темперамент наследуется.
3. Темперамент устойчив в течение жизни человека.
4. Темперамент не зависит от содержания деятельности.
5. Темперамент - это универсальное свойство и проявляется оно во всех сферах жизни
6. Рано проявляется в детстве.
7. Высоко коррелирует со свойствами нервной системы.
Психологические исследования и педагогическая практика показывают, что темперамент несколько изменяется под влиянием условий жизни и воспитания. Темперамент может изменяЛитератураСписок литературы
1. Александров И.О., Максимова Н.Е. Основы теории психологического исследования (экспериментальная психология). - М., 1998.
2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб: Питер, 2001.
3. Гейци Э.Д. Психодиагностика в педвузе. - Новосибирск: Издательство НГПУ, 2001.
4. Головина Г.М., Крылов В.Ю., Савченко Т.Н. Математические методы в современной психологии: статус, разработка, применение. - М.: Институт психологии РАН, 1995.
5. Диагностика детей и взрослых. / Сост. Шмелев А.В. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
6. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - СПб.: Питер, 2003
7. Западная философия от истоков до наших дней. I. Античность. - ТОО ТК "Петрополис", 1994.
8. Иванчук Т.Ф. К вопросу о формировании значимой направленности личности. / Актуальные проблемы социальной психологии. - М.: Эксимер, 1997.
9. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2004. - Т.3.
10. Нолику З.А. Установление психологического контакта. М.: Просвещение, 1989.
11. Павлов И. П. О русском уме. - М.: Инфра - М, 2003. - с. 71.
12. Практикум по общей экспериментальной психологии./В.Д. Балин, В.К. Гайда. - СПб: Питер, 2000
13. Психология и педагогика. / Под ред. А.А.Радугина. - М.: Центр, 1999.
14. Психология и педагогика: Учебное пособие. / Сост. Романова И.А. - М.: Экзамен, 2004.
15. Психология развивающейся личности. / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Прогресс, 1987.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1999.
17. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. - М.: Школьная пресса, 2000.
18. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
19. Ясперс К. Общая психопатология. - М.: Практика, 2002.
|
|
