СодержаниеСодержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. ОТЛИЧИЯ И СВЯЗИ С ОБЩЕЙ, СОЦИАЛЬНОЙ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИЕЙ 5
2. ПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ 8
3. ПРОБЛЕМЫ И КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ ПСИХОЛОГИИ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 18ВведениеВведение
Актуальность данной темы заключается в том, что возрастная психология изучает процесс развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека. Нас будет интересовать не весь жизненный путь, а только период школьного обучения - с 6 до 17 лет, пока стремительно взрослеющий ребенок не окончит школу и не вступит во взрослую жизнь.
Возрастная психология дает характеристику разных возрастных периодов, однако, психологический возраст может не совпадать с хронологическим возрастом отдельного ребенка, записанным в его свидетельстве о рождении, а затем в паспорте.
В предмет изучения всегда включаются развернутые, научно обоснованные психологические характеристики индивидов из разных возрастных групп.
Объект (предмет) возрастной психологии - не сами психические явления, а их развитие (в том числе возрастное). При этом возраст является функцией как биологического, так и исторического времени, а возрастные изменения - одновременно и онтогенетические, и биологические.
В возрастной психологии как науке о развитии выделяются два базовых понятия:
онтогенез (греч. on - сущее) - индивидуальное развитие;
филогенез (греч. phyle - племя) - развитие вида и человека как представителя вида.
Возраст - количество прожитых лет от момента рождения. Он накладывается на стрелу времени и, соответственно, имеет ее основные характеристики - необратимость и однонаправленность. Это, в частности, исключает понимание старости как обратного развития.
Проблема данного исследования заключается в том, что существуют некоторые сложности в определении предмета возрастной психологии.
Объект исследования - возрастная психология.
Предмет исследования - предмет возрастной психологии.
Цель работы - изучить предмет возрастной психологии.
Задачи работы:
1. Изучить связь возрастной психологии с другими науками.
2. Рассмотреть проблемы, которые изучает возрастная психология.
3. Изучить категориальный аппарат возрастной психологии.
Гипотеза исследования - определение предмета возрастной психологии позволит более качественно проводить исследования в данной области.
1. Возрастная психология. Отличия и связи с общей, социальной, педагогической и дифференциальной психологией
В существующих светских курсахЛитератураСписок литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.: Просвещение, 2003. - 326 с.
2. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. - Т.1. - М., 1980.
3. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. - М., 1999. - 425 с.
4. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 4-е изд. - М.: Изд-во Ун-та Российской академии образования, 1998. - 326 с.
5. Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. - М., 2004. - 361 с.
|
