СодержаниеОглавление
Введение 3
1. Семейные отношения как основа воспитания детей 4
1.1. ПОНЯТИЕ СЕМЬИ 4
1.2. РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ 7
2. Психология детей из неполных семей 12
2.1. ПРИЧИНЫ РАЗВОДОВ 12
2.2. ВЛИЯНИЕ РАЗВОДА НА ОТНОШЕНИЕ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ 21
2.3. ВЛИЯНИЕ РАЗВОДА НА ПСИХИКУ РЕБЕНКА 30
3. Практическое изучение влияния разводов на психику ребенка 39
3.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
3.2. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 42
Заключение 47
Список литературы 48
Приложение 1 50
Приложение 2 53
Приложение 3 60ВведениеВведение
Развод оказывает огромное влияние на развитие ребенка. Больше всего дети боятся, что они не смогут больше общаться с отцом или матерью, с бабашкой или дедушкой, с родственниками и друзьями семьи, к которым они привыкли с младенчества.
Дети опасаются грядущих изменений в их жизни. Ведь им, вероятно, придется приспосабливаться к другому режиму дня, к другим домашним обязанностям. А, например, переезд на новое место жительства - это большой стресс и для взрослого человека.
Иногда испытанное ребенком ощущение потери одного из родителей, перерождается в страх потерять и второго. Дети перестают чувствовать себя в безопасности, их волнует, кто будет о них заботиться.
Споры и напряженность в отношениях родителей зачастую приводят к тому, что дети начинают чувствовать свою вину за происходящее в доме. А попытки каждого из взрослых привлечь детей на свою сторону ведут к тому, что дети перестают доверять обоим родителям и чувствуют себя полностью одинокими.
Гипотеза исследования: предполагается, что развод оказывает существенное влияние на психическое развитие ребенка.
Цель работы: рассмотреть проблему детей и развода.
Задачи:
1. Рассмотреть понятие семьи;
2. Выявить роль семьи в воспитании ребенка;
3. Выделить причины разводов;
4. Рассмотреть взаимоотношения родителей и детей после развода;
5. Рассмотреть особенности влияния развода на психику ребенка;
6. Провести исследование влияния неполной семьи на развитие ребнка.
1. Семейные отношения как основа воспитания детей
1.1. Понятие семьи
Семья - это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью; в ней вырабатываются совокупность норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимодействие между супругами, родителями и детьми, детей между собой.
Семья - важнейший институт социализации подрастающих поколений. Она являет собой персональную среду жизни и развития детей, подростков, юношей, качество которой определяется рядом параметров конкретной семьи. "Это следующие параметры:
" Демографический - структура семьи (большая, включая других родственников, или нуклеарная, включающая лишь родителей и детей; полная или неполная; бездетная, однодетная, мало- или многодетная).
" Социально-культурный - образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества.
" Социально-экономический - имущественные характеристики и занятость родителей на работе.
" Технико-гигиенический - условия проживания, оборудованность жилища, особенности образа жизни" .
Современная семья весьма существенно отличается от семьи прошлых времен не только иной экономической функцией, но и - что для нас еще важнее - коренным изменением своих эмоционально-психологических функций. Отношения детей и родителей в течение последних десятилетии меняются, становясь все более эмоционально-психологическими, т. е. определяемыми глубиной их привязанности друг к другу, ибо для все большего числа людей именно дети становятся одной из главных ценностей жизни. Но это, как ни парадоксально, не упрощает семейную жизнь, а лишь усложняет ееЛитератураСписок литературы
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. М.: Книга, 2004 - 320с.
2. Азаров Ю. П. Семейная педагогика. М.: Радуга, 1999 - 346с.
3. Владин В. З. Гармония семейных отношений. Алма-Ата.: Солнце, 1998 - 278с.
4. Вместе с семьей. //Под ред. К.Ю. Гончарова. СПб.: Питер, 2003 - 452с.
5. Гамезо М. В. Возрастная психология. М.: Владос, 2001 - 367с.
6. Дементьева Н.Ф. Первые годы брака: Проблемы становления молодой семьи - М.: Наука, 1998 - 278с.
7. Дорно Н.В. Современный брак: проблемы и гармония - М.: Педагогика, 2004 - 380с.
8. Дружинин В. Н. Психология семьи. М.: Юнити, 2004 - 350с.
9. Захаров А. И. Как помочь вашим детям избавиться от страха. СПб.: Питер, 2005 - 290с.
10. Зверева О. Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.: Дело, 2003 - 320с.
11. Ковалев А.Г. Психология семейного воспитания. М.: Юнити, 2002 - 410с.
12. Крэйг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2003 - 720с.
13. Куковякин Г. В. Семейная педагогика и психология по возрастам. Тверь: Дора, 2001 - 314с.
14. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. М.: Юнити, 2001 - 465с.
15. Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. М.: Дело, 2004 - 356с.
16. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.:Дрофа, 2002 - 412с.
17. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. СПб.: Питер, 2002 - 297с.
18. Мухина В.С. Возрастная психология. М.: Книга, 2003 - 390с.
19. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. М.: Юнити, 2003 - 455с.
20. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. - М.: Исток, 2001 - 460с.
21. Плотниект И. Э. Психология в семье. М.: Дело, 2002 - 321с.
22. Популярная психология для родителей. //Под ред. А.А. Бодалева - М.: Исток, 2001 - 300с.
23. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, и др. // Под ред. И. В. Дубровина. - 2 - е изд., стереотип. М.: Юнити, 1999 - 342с.
24. Рахимов А. З. Психология семьи. Уфа: Юни, 1999 - 311с.
25. Сысенко В.А. Супружеские конфликты - М.: Мысль, 2004 - 268с.
26. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы М.:Статистика, 2005 - 344с.
|
|
