СодержаниеСодержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ 5
2. КАНАЛЫ ОБЩЕНИЯ 9
3. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕНИЯ 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 13ВведениеСодержание общения зависит от духовных и особенно нравственных качеств его участников, формы и способы общения зависят больше от их психической конституции, от психотипа, от типа характера и типа нервной системы. Антропологический аспект процесса общения во многом детерминирован психической конституцией субъектов общения. Конечно же, зависимость эта опосредована целым рядом социокультурных факторов: слишком сложны механизмы взаимосвязей психической конституции человека и его культурного развития. В процессе общения человек должен без иллюзий представлять "специфику своего характера" и характера своего партнера. Академическая и прикладная психология дают огромный материал по этому вопросу. Научные классификации физиологических типов и психотипов личности помогают наиболее глубоко раскрыть их антропологическую коммуникативную специфику.
Анализ общения как сложного многостороннего процесса показывает, что его конкретные формы могут быть весьма различными. Для того чтобы понять, как личность включена в эти процессы, что она вносит в них, необходимо рассмотреть, как конкретно раскрываются процессы общения в различных группах, а также в различной деятельности.
Вопросы о том, что позволяет нам понимать поведение человека, встают перед каждым из нас. Очень часто важно не только само по себе понимание того или иного поведения, но и его основ, истоков, движущих сил и механизмов. Именно поэтому необходимо понимать, что стоит для нас за словами "восприятие и понимание другого в общении".
Для того чтобы понимать это, необходимо ответить на следующие вопросы:
Как формируется первое впечатление?
Как происходит восприятие и понимание другого в длительном общении?
Как собеседнит понимаем действия партнера?
Как проявляется самоподача (самопредъявление) в общении?
Культура личности выражается, в частности, в человеческих качествах, которые представляют собой существеннейшие свойства партнеров, стабильно проявляющиеся в процессе общения. Формирование и проявление этих качеств зависит от половых, возрастных, национальных, психологических и даже профессиональных факторов. Конечно, толерантность, например, как ценность и как качество неизменно по своей сути, но его выражение в тех или иных ситуациях общения может радикально трансформироваться в зависимости от антропологических особенностей (пол, возраст, состояние здоровья) партнеров по общению.
В работе были использованы научные исследования Ю.С. Крижанской; А.Н. Ждана; Л.М. Митина; С.А. Макаренко; Е.А. Петровой; АА. Пи; П.С. Лавриненко, также труды известных психологов - А.А. Леонтьева и Р.С. Немова.
Цель работы - рассмотреть структуру, содержание и формы общения.
Задачи работы - изучить средства общения; охарактеризовать каналы общения; проанализировать типы и психологические механизмы общения.ЛитератураБиблиографический список
1. Бороздина Г.В. Психология делового общения. Учебник для ВУЗов. М., 1999
2. Гойхман О.Я. Основы речевой коммуникации. М., 1997
3. Гуревич П.С. Клиническая психология, Москва 2001 г., 512с.
4. Добрович А. Общение: наука и искусство. М., 2006.
5. Ждан А.Н. История психологии, Москва 2001г., 512с.
6. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. - Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1990. - 326 с.
7. Леонтьев А.А. Психология общения. - 3-е изд. - М.: Смысл, 1999. - 294 с.
8. Макаренко С.А. Собр. соч. Т.4. - М.: Педагогика, 1989. - 310 с.
9. Митина Л.М. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной деятельности педагога // Директор школы. - 1999. - №2. С. 15.
10. Невербальные средства общения / Сост. Поваляева М.А., Рутер О.А. - Ростов н/Д.: Феникс, 2004. - 352 с.
11. Немов Р.С. Психология, книга 1, Москва 1999г., 688с.
12. Петрова Е.А. Жесты в педагогическом процессе: Учебное пособие. - М.: Моск. городское пед. общество, 1998. - 278 с.
13. Пиз А. Язык телодвижений, Нижний Новгород 2002 г, 257 с.
|
|
