СодержаниеОглавление:
Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию темперамента 4
§1.1 Отличительные признаки темперамента 4
§1.2 Описательные концепции темперамента 7
1.2.1 Гуморальные теории 7
1.2.1 Морфологическая теория Э. Кречмером 8
§1.3 Факторные концепции темперамента 12
1.3.1 Психологические теории темперамента 12
1.3.2 Психофизиологические подходы 15
§1.4 Структурные теории темперамента 19
1.4.1 Психологическая характеристика типов темперамента 19
1.4.2 Индивидуально-типологический подход Д. Кейрси 21
§1.5 Методика определения развития различных компонентов темперамента 26
1.5.1 Активность, моторика и эмоциональность личности 26
1.5.2 Взаимосвязь темперамента с другими свойствами личности 32ВведениеГлава 1. Теоретические подходы к исследованию темпе-рамента
§1.1 Отличительные признаки темперамента
Темперамент – устойчивое объединение индивидуальных особен¬нос¬тей, связанных с динамическими, а не содержательными аспекта¬ми деятель-ности. Под темпераментом понимаются индивидуальные свойства, что в наибольшей мере зависят от природных способностей человека. Темпера-мент – индивид¬ная характеристика субъекта со стороны динамических осо-бенностей его деятельности психической: интенсивности, скорости, темпа, ритма пси¬хических процессов и состояний.
К отличительным признакам темперамента относятся:
1) индивидуальный темп и ритм процессов психических;
2) степень устойчивости чувств;
3) степень волевого усилия.
Анализ внутренней структуры темперамента представляет значитель-ные трудности, обусловленные отсутствием у темперамента (в его обычных психологических характеристиках) единого содержания и единой системы внешних проявлений. Попытки такого анализа приводят к выделению трех главных, ведущих, компонентов темперамента, относящихся к сферам общей активности индивида, его моторики и его эмоциональности. Каждый из этих компонентов, в свою очередь, обладает весьма сложным многомерным строением и разными формами психологических проявлений.
Наиболее широкое значение в структуре темперамента имеет тот его компонент, который обозначается как общая психическая активность инди-вида. Сущность этого компонента заключается главным образом в тенденции личности к самовыражению, эффективному освоению и преобразованию внешней действительности. При этом направление, качество и уровень реа-лизации этих тенденций определяются другими ("содержательными") осо-бенностями личности: ее интеллектуальными и характерологическими осо-бенностями, комплексом ее отношений и мотивов.
Одним из наиболее важных отличительные признаки темперамента степени активности, которая распределяются от вялости, инертности и пас-сивного созерцательства на одном полюсе до высших степеней энергии, мощной стремительности действий и постоянного подъема – на другом.
К группе качеств, составляющих первый признак темперамента, вплот-ную примыкает (или даже, возможно, входит в нее как составная часть) группа качеств, составляющих второй – двигательный или моторный компо-нент.
Под моторным признаком понимается компонент, ведущую роль в ко-тором играют качества, связанные с функцией двигательного и специального речедвигательного аппарата. Необходимость специального выделения в структуре темперамента этого компонента вызывается особым значением моторики как средства, с помощью которого актуализируется внутренняя динамика психических состояний со всеми ее индивидуальными градациями. Среди динамических качеств двигательного компонента следует выделить такие, как быстрота, сила, резкость, ритм, амплитуда и ряд других признаков мышечного движения (часть из них характеризует и речевую моторику). Со-вокупность особенностей мышечной и речевой моторики составляет ту грань темперамента, которая легче других поддается наблюдению и оценке и по-этому часто служит основой для суждения о темпераменте их носителя.
Третьим основным признаком темперамента является "эмоциональ-ность", представляющая собой обширный комплекс свойств и качеств, харак-теризующих особенности возникновения, протекания и прекращения разно-образных чувств, аффектов и настроений. По сравнению с другими состав-ными частями темперамента этот компонент наиболее сложен и обладает разветвленной собственной структурой.
В качестве основных характеристик "эмоциональности" выделяют впе-чатлительность, импульсивность и эмоциональную стабильность. Впечатли-тельность выражает аффективную восприимчивость субъекта, чуткость его к эмоциогенным воздействиям, способность его найти почву для эмоциональ-ной реакции там, где для других такой почвы не существует. Термином "им-пульсивность" обознаЛитература1.5.2 Взаимосвязь темперамента с другими свойствами личности
Рассмотренные выше свойства и особенности темперамента указывают на тесную связь темперамента с другими свойствами личности, и прежде всего с характером.
Наряду с характером определенная связь темперамента существует и с другими свойствами личности, такими как способности, направленность личности и мотивация. Как для темперамента, так и для способностей характерна высокая стабильность. Конечно, в формировании способностей большую роль играют задатки, система воспитания, сенситивный возраст (если этот возраст правильно, целесообразно использовать для развития обнаруженных в детском возрасте специальных способностей). Способности проявляются в динамике формирования знаний, умений и навыков в условиях конкретной деятельности.
Б.М. Теплов, признанный авторитет в области исследования проблем способностей, так определил основные их признаки:
1) индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого;
2) не всякие индивидуальные способности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо конкретной деятельности;
3) способность не сводима к психологическим образованиям, то есть к знаниям, умениям, навыкам.
Исходя из данных признаков, дается следующее определение способностей. Способности – это индивидуально-психологические особенности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности. Способности делятся на общие и специальные, а также на способности к общению. Под общими способностями понимается система индивидуально-психических свойств, которая обеспечивает продуктивность в овладении знаниями, умениями и навыками для осуществления различных видов деятельности. Основа развития общих способностей заложена в познавательных (психических) процессах.
К специальным способностям относится такая система свойств личности, которая помогает достигнуть высоких результатов в
какой-либо специальной области деятельности (музыкальной, сценической, спортивной, математической, полководческой и т. п.). Способность к общению предполагает развитую степень социально-психологической адаптации, то есть активное приспособление индивида к условиям новой социальной среды. Проявляется в умении оказывать психологическое воздействие на окружающих, убеждать их и располагать к себе.
Я. Стреляу исследовались взаимосвязи между уровнями интеллектуальных способностей и свойствами темперамента. Исследование дало отрицательный результат. Корреляционных связей между уровнями интеллектуальных способностей и свойствами темперамента не выявлено. Это означает, что среди индивидов с высоким уровнем интеллектуальных способностей можно встретить как сангвиников, так и флегматиков, как холериков, так и меланхоликов, либо различные комбинации этих типов темперамента.
Способности обнаруживаются в процессе овладения деятельностью. Они тесно связаны с общей направленностью личности и склонностями человека к той или иной деятельности.
Направленность личности – это совокупность устойчивых, независимых от текущих ситуаций мотивов, ориентирующих деятельность человека в соответствии с его мировоззрением, интересами и убеждениями. В качестве устойчивых, основных мотивов выступают интересы, склонности, убеждения, идеалы и др. В совокупности эти осознанные мотивы образуют мировоззрение личности. Немаловажную роль в формировании направленности личности играют и неосознанные мотивы, одним из которых является психологическая установка. Психологическая установка – это не осознаваемая личностью готовность действовать определенным образом, обеспечивая устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности. Проявляется в целенаправленной избирательной активности человека при предвосхищении им определенного объекта или ситуации (Д.Н. Узнадзе, А.С. Прангишвили). Мотивация – это побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. В мотивационной сфере поведение индивида объясняется совокупностью внутренних и внешних причин психологического характера. Когда говорят о внутренних причинах, то имеют в виду психологические свойства субъекта поведения (мотивы, потребности, цели, намерения, желания, интересы и т. п.) и мотивацию называют диспозиционной. Когда говорят о внешних причинах, то имеют в виду внешние условия и обстоятельства деятельности субъекта поведения (ситуационные стимулы) и мотивацию называют ситуационной. Разновидностью мотивации деятельности является мотивация достижений. Она связана с потребностью индивида добиваться успехов или избегать неудач.
Теория мотивации достижения успехов в различных видах деятельности разработана американскими учеными Д. Макклеландом и Д. Аткинсоном. Согласно этой теории, люди, мотивированные на успех, ставят перед собой цели, достижение которых однозначно расценивается ими как успех. Они стремятся во что бы то ни стало добиться успеха в своей деятельности, они смелы и решительны, рассчитывают получить одобрение за действия, направленные на достижение поставленных целей. Для них характерны мобилизация всех своих ресурсов и сосредоточенность внимания на достижение поставленных целей. Совершенно иначе ведут себя люди, мотивированные на избегание неудачи. Для них явно выракенная цель в деятельности заключается не в том, чтобы добитьуспеха, а в том, чтобы избежать неудачи. Человек, изначально мотивированный на неудачу, чувствует неуверенность в себе, не верит в возможность добиться успеха, боится критики, не испытывает удовольствия от деятельности, в которой возможны и временные неудачи.
Из сказанного следует, что индивиды, ориентированные на достижение успеха, способны правильно оценивать свои возможности, успехи и неудачи, адекватно оценивая себя. У них выявляется реалистический уровень притязаний. Напротив, люди, ориентированные на избегание неудачи, неадекватно оценивают себя, что в свою очередь ведет к нереалистичным притязаниям (завышенным или заниженным) . В поведении это проявляется в отборе тишь трудных или слишком легких целей, в повышенной тревожности, неуверенности в своих силах, в тенденции избегать соревнования, соперничества, они некритичны в оценке достигнутого.
Темперамент и отчасти способности (если рассматривать способности во взаимосвязи с задатками) относятся к тем особенностям индивидуальных различий, которые в значительной степени обусловлены наследственностью, изначально закреплены генетически. Как для темперамента, так и для способностей характерна относительно высокая стабильность. Свойства темперамента являются наследственными и чрезвычайно плохо поддаются изменению. Усилия человека поэтому должны быть направлены не на изменение, а на выявление и осознание особенностей своего темперамента. Это позволит выявить способы деятельности, которые в наибольшей степени соответствуют его природным качествам, природному дарованию. Однако если свойства темперамента практически не поддаются изменению, то способности и характер формируются на протяжении всей жизни индивида, особенно интенсивно в сенситивном возрасте и на первых стадиях социализации личности. Формирование же направленности и мотивационной сферы личности происходит в основном на более поздних стадиях социализации, в процессе становления личности и под влиянием воспитания, жизненного уклада и образа жизни.
В общем, темперамент, характер, способности и мотивация личности относятся к тем индивидуально-психологическим особенностям, по которым люди существенно отличаются друг от друга. В совокупности эти индивидуально-психологические особенности составляют предмет психологии индивидуальных различий.
|
|
