СодержаниеВведение 3
1. Теоретическое исследования характерологических и мотивационных черт человека 5
1.1. Сущность характерологических черт человека 5
1.2. Мотивация как процесс побуждения к деятельности 15
1.3. Теоретическое исследование влияния характера и мотивации человека на выбор специальности социального типа 17
2. Исследование влияния характерологических и мотивационных черт на избирательные предпочтения специальностей социального типа 26
2.1. Исследование характерологических и мотивационных черт современной молодежи 26
2.2. Исследование мотивов и предпочтений людей при выборе специальности 39
2.3. Профессиональный портрет студента социальной специальности 51
Заключение 56
Список литературы 58ВведениеВведение
В современных условиях общественное развитие может осуществить только творчески мыслящая, деятельная и всесторонне развитая личность. Поэтому, естественно, возрастают требования к личности социального работника, его психологическому образу и профессиональной подготовке.
Сейчас, как никогда, обществу требуются специалисты, которые сочетают в себе глубокую профессиональную подготовку, ответственность, стремление в обновлении и обогащении своих знаний. Вот почему особое внимание необходимо уделять профессиональной подготовке будущего социального работника, формировать его самосознание и профессиональную самоидентичность.
И здесь важно отметить, что обречены на удачу только те исследования, которые рассматривают личность не как совокупность отдельных свойств и качеств, но как изучение каждого отдельного свойства в аспекте личности в целом. Самоидентичность необходимо осознать как один из таких интегративных образований личности. Идентичность есть самотождественность, объединяющая в единую систему личности мотивы, способности и деятельность.
Решающее значение в процессе развития профессиональной самоидентичности приобретает учеба в вузе на специальности социального типа.
Целью дипломной работы является анализ влияние сочетания характерологических и мотивационных черт на избирательные предпочтения социального типа на основе их изучения методами социологического исследования.
В качестве предмета исследования выступают особенности социальных установок молодежи.
Эмпирической базой исследования послужили материалы комитета государственной статистики, результаты социологических исследований по вышеобозначенным проблемам
Задачи исследования- во-первых, рассмотреть теоретические аспекты проблемы, сформулировав основную гипотезу, во-вторых, рассмотреть практические аспекты проблемы, проведя исследование.
Задачи исследования включали изучение предпочтений и мотиваций студентов как в выборе специальности при поступлении, так и в выборе будущего места работы и дальнейшего трудоустройства.ЛитератураСписок литературы
1. Образование в Российской федерации. М., 2003, с.58
2. “Нужные знакомства”: особенности социальной организации в условиях институциональных дефицитов. М., 2002
3. Клячко Т. Модернизация российского образования: проблемы и решения// Отечественные записки, 2002, №2, с.49.
4. Российский статистический ежегодник. 2002, с.233.
5. Образование в РФ. М., 2003, с.
6. Жубрина О..Влияние социально-экономических условий на жизненные планы молодежи (на примере группы старшеклассников) № 3-2003,
7. Андриевская К..Управление внешней задолженностью России № 6-2003,
8. Шереги Ф. Социология образования: прикладной аспект. М., 1997;
9. Гудков Л. Кризис высшего образования в России: конец советской модели// Мониторинг общественного мнения, 1998, №4, с.32-45;
10. Константиновский Д. Динамика неравенства. М., 1999;
11. Полетаев А., Савельева И. Спрос и предложение услуг в сфере среднего и высшего образования в России. М., 2001;
12. Воспитание, образование, обучение в гражданском обществе. М., 2002; 13. Образование: фетиш или необходимость?// Отечественные записки, 2002, №1, 2, и др.
14. Башкова С. А. Представления о будущем у старшеклассников больших и малых городов // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1999 г., № 3.
15. Лапин Н. И. Ценностные ориентации старшеклассников, выпускников российских общеобразовательных школ // СОЦИС 1996 г., № 5.
16. Попова И. М. Представления о настоящем, прошедшем и будущем как переживание социального времени. СОЦИС 1999 г., № 10.
17. Харченко И. Образование в системе ценностей и жизненных планах старшеклассников // Социальные изменения в России и молодёжь. Сборник работ конкурса научных проектов "Российские общественные науки: новая перспектива". Вып. 9. М.: 1997 г.
18. Ценностная и социальная идентичность российской гуманитарной интеллигенции: Тезисы всероссийской теоретико-методологической конференции, Москва 26-27 апреля 2000 г, под ред. Ж. Т. Тощенко; РГГУ. М., 2000 г.
19. Щеглова С. Н. Подросток-98: права в семье школе, обществе. М.: Ин-т Молодёжи, 1998 г.
20. Щеглова С. Н. Кто они, подростки девяностых? М.: Ин-т Молодёжи, 1995г.
|
|
