СодержаниеВведение…………………………………………………………………………….2
Глава 1. Семья как социальный институт, ее характеристика
1.1. История вопроса по социологии семьи……………………………………...5
1.2. Сущность понятия семья и социальные проблемы семьи……………….9
1.3. Типы семейных взаимоотношений…………………………………………13
Глава 2. Семейный туризм в социальной педагогике
2.1. Значение социальной педагогики для современного общества………..15
2.2. Семейный туризм в социальной педагогике ……………………………..19
Заключение………………………………………………………………………22
Список используемой литературы………………………………………..25ВведениеГлава 1. Семья как социальный институт, ее характеристика
1.1. История вопроса по социологии семьи
Истоки социологического исследования семьи берут своё начало с середины XIX века. Первые наиболее значимые работы в данной сфере были представлены французским социологом Фредериком Ле Пле.
Все социологические тео¬рии, относящиеся к изучению семьи, классифицируют на макросоциологию и микросоциологию семьи. При этом теории конфликта и структурного функционализма относятся к макросоцио¬логии семьи, а символический интеракционизм, этнометодология, те¬ория обмена, психоаналитическая теория и социометрия – к микро¬социологии семьи. Две последние теоретические концепции являются также признанной основой практической работы по изменению семей¬ных отношений, тогда как первые три подхода сосредоточены в основ¬ном на объяснении семейных процессов.
Большинство социологов хотя бы раз в своих трудах упомя¬нули по какому-либо поводу семью, тем не менее, ученых, специа¬лизирующихся в области социологии семьи, не так-то много. Вероятно, многое зависит от роли семейного института в обществе . В XIX веке, когда ключ к настоящему и будущему соединяли с очень популярной тогда темой происхождения человечества, семья играла большую роль не случайно. Так, например, Фридрих Энгельс (1820-1895) посвятил марксистской трактовке происхождения семьи отдельную книгу. В первой половине XX века это значение несколько изменилось. Стремясь понять, как устроено обще¬ство, социологи начала XX века представляли семью как независимый стабилизирующий механизм. Основатель структурного функционализма Т. Парсонс (1902-1979) нео¬днократно обращался к теме семьи и написал вместе с Р. Бейлзом работу по социализации семьи.
Как уже было выше сказано, начало социологии семьи положил французский социолог Фредерик Ле Пле. Он поставил семью в центр интересов всей социологии, выделив ее независимой переменной по отношению ко всем остальным социальным процессам. По мнению Ле Пле фундаментальным элементом обще¬ства является семья, корневая семья. Именно по этому он выступал против либерально-демократической идеологии индивиду¬ализма, эмансипировавшей индивида от семьи и превращавшей его в строительный блок государства.
О значимости исследований Фредерика Ле Пле высказывалось большинство известных учёных. Так, например, по мнению видного американского социолога и историка семейных изменений Алана Карлесона, Ле Пле явился родоначальником интеллектуальной традиции, которая усматривает истоки любых разновидностей тоталитаризма в упадке семьи и которая переориентирует социальную науку с «индивидоцентризма» на семью как исходную «клеточку» социума.
Также большой вклад в исследование семейных отношений внёс американский соци¬олог Эрнст Берджесс (1886—1966), который в дальнейшем стал одним из первых президентов Американского Национального Совета по семейным отношениям.
Э. Берджесс, определявший семью как «единство взаимодействую¬щих личностей» и увидевший в крахе «традиционной» семьи не инсти¬туциональный кризис семьи вообще, а лишь «усиление» эмоциональ¬ных опор брака, стал основоположником социально-психоло¬гической перспективы в изучении семьи как микрогруппы.
Тезис Э. Берджесса о переходе семьи-института к супружескому партнерству и товариществу нельзя трактовать как переход от семьи-института к семье, переставшей быть социальным институтом. Речь идет об изменении в рамках семьи-института характера групповых взаимо¬отношений между супругами и всеми членами семьи. Таким образом, Э. Берджесс говорит о смене типов семьи как малой группы внутри социального института семьи. В этом смысле можно сказать, что было угадано возникновение нового стиля семейных отношений, новое рас¬пределение семейных ролей. Распространение семей с двумя работа¬ющими родителями сопровождалось изменениями в числе детей, в численности заключения браков и количестве разводов.
Во второй половине XX века в социологии семьи, с помощью трудов Р. Хилла, направленных на создание системных теорий, рассматриваемых разные уровни изучаемого объекта, были предприняты по¬пытки создания концептуально-терминологического аппарата, спо¬собного органично объединить исследования семьи одновременно как института и малой группы.
Одна из этих теорий получила широкую известность и породила множество модификаций, в том числе и в области социологии семьи. Она относится к типологии теорий американских социологов Г. Баррела и Г. Моргана, выделяю¬щих четыре блока теорий в зависимости от ориентации субъективист¬ского и объективистского планов и от радикального или умеренного характера преобразований социума.
Одним из ведущих направлений на современном этапе развития общества в социологическом исследовании семьи является символический интеракционизм.
Не случайно в первом издан¬ном на русском языке путеводителе по интеракционизму – книге «Со¬циальная психология и педагогика» американского социолога Тамоцу Шибутани первые четыре главы посвяще¬ны социализации личности, а обращения к воздействию семьи на фор¬мирование личности детей являются постоянными.Литература1. Степанов В.Д., Добреньков В.И. «Эволюция социологии семьи» - Самара: издательский дом «Интре-С», 2004 г.
2. Столяренко А.М. «Психология и педагогика» – М:«Просвещение», 2001 г.
3. Иванов Е.С. «Внешняя среда и особенности психическое развитие ребенка» – Ростов н/Дону: издательский дом «Феникс», 2003 г.
4. Чурикова О.Г. «Семья как социальный институт» - СПб: «Прогресс», 2002г.
5. Гуров В.Н. «Социальная работа школы с семьей» - Волгоград: «Терес», 2004 г.
6. Маленкова, Л.И. «Социология современной семьи» - Екатеринбург: издательский дом «Слово», 2005 г.
7. Захарова Л. «Дитя в очереди за лаской» - М.: «Педагогика», 1991 г.
8. Ковалева Л.Е. «Микроклимат в семье» - М.: «Просвещение», 2003 г.
9. Кравченко А.И. «Психология семейных отношений» - М:«Арсофт», 2005г
10. Мудрик А.В. «Социализация»/Магистр. 1993г. №3 стр. 19
11. Ю.В. Василькова «Социальная педагогика как самостоятельная отрасль науки» - Самара: издательский дом «Интре-С», 2002 г.
12. Литневский А.Л. «Введение в социальную педагогику» - М.: «Высшая школа», 1999 г.
13. Горячев М.Д. «Социальная педагогика» - М.: «Просвещение», 2004 г.
14. «Социология» // Учебник для педагогических ВУЗов по редакцией Ю.В. Васильков – М.: «ЮНИТИ», 2004 г.
15. Колобов О.А «Социальная работа как профессия» - Н.Новгород: «Современная педагогика», 2005 г.
16. Лихачев Б.Т. «Индивидуальный подход в воспитании ребенка» - СПб: «Береск», 2003 г.
17. Семёнов А.А. «Психология современных семейных отношений» – Ростов н/Дону: издательский дом «Феникс», 2005 г.
18. Дружинин В. «Психология семьи» – М.: «Педагогика» 1991 г.
19. Майерс Д. «Социальная педагогика» – СПб.: «Прогресс», 2003 г.
20. Канатаев Ю.А. «Психология конфликта» – М.: «ВАХЗ», 1999 г.
|
|
