СодержаниеВведение 3
1. Социальная среда, активность и социализация личности 4
1.1 Социальная активность личности 5
1.2 Социализация индивида 6
1.3 Конформизм, ответственность и убеждения личности 7
2. Социальная структура и типы личности 8
2.1 Элементы социальной структуры личности 9
2.2 Диспозиционная концепция и структура личности 10
2.3 Типология личностей 13
3. Ролевая и статусная концепции личности 15
4. Общественные и личные интересы 20
Заключение 21
Список литературы 23ВведениеВведение
Проблемы человека и личности занимают в системе современного социологи-ческого знания одно из центральных мест. Рассматривая проблему человека, социология взаимодействует прежде всего с другими общественными и гуманитарными науками, в результате чего происходит их взаимное обогащение. Особенно тесно социология связа-на с социальной философией, социальной и общей психологией, педагогикой, политоло-гией, правоведением, а также историей и экономической наукой. Проблема человека – одно из главных звеньев, соединяющих социологию с другими отраслями научных зна-ний. В то же время эта проблема является фактором гуманизации и гуманитаризации всей системы научного знания.
Главная проблема анализа личности в социальной психологии – выявление то-го, посредством каких механизмов осуществляется влияние общества на личность, как участвует в этом процессе микро- и макросреда.
Но взаимоотношения общества и личности не сводятся только к влиянию обще-ства на личность. Не менее, если не более, важен и другой вопрос, включающий множе-ство аспектов: «Как сама личность влияет на общество?» Многозначность данного во-проса базируется на парадигме: «Личность – субъект общественных отношений», кото-рая и определяет главное содержание социологии личности, или, в другой формулиров-ке, социологической теории личности. Но если это так, то социология личности должна изучать ее как определенную целостность в социально-функциональном аспекте.
Разумеется, современная социология личности должна учитывать данные не только социальной, но и общей психологии, которые содержат немало ценных мыслей и обширный экспериментальный материал, относящийся к различным сторонам существо-вания человека.
Один из крупнейших русских философов XX в. А. Ф. Лосев справедливо писал, что человек – вечная проблема, которая вечно решается, но никогда не будет решена окончательно. Это значит, что в общем, широком смысле проблема типа человека отно-сится к тем вопросам, которые не имеют однозначного и законченного решения.
Человек – понятие общее, представляющее собой биосоциальную категорию. Человек, взятый в его социальном качестве, есть личность. Данная работа рассматривает человека как личность в ее взаимосвязи с обществом.
1. Социальная среда, активность и социализация личности
Рассматривая вопрос о взаимодействии социальной среды и личности, необхо-димо обратиться к некоторым общим положениям, и прежде всего к положению о сущ-ности человека.
Широко распространена восходящая к ранним работам К. Маркса мысль о том, что сущность человека есть ансамбль всех общественных отношений. Человек здесь предстает в качестве продукта или объекта общественных отношений, проще говоря, он таков, какова окружающая его социальная среда. Тезис К. Маркса, изложенный в крат-кой форме т.е. без акцента на другой деятельной, активной стороне – личности, в целом фиксировал материалистический подход к теории личности. Превращение этого тезиса в методологическую основу всей теории личности имело ряд отрицательных последствий. При таком подходе человек отождествлялся с наличными социальными отношениями, и прежде всего с производственными, вследствие чего абсолютизировалась его социально-классовая принадлежность. Но при этом была скрыта активная, деятельная сущность че-ловека, игнорировалось влияние на человека биологического фактора, и прежде всего его генетической обусловленности, подтверждаемой данными современной науки.
Сегодня детерминация многих проявлений социального поведения личности биологической наследственностью никем оспаривается. Проблемой является определе-ние соотношения социального и биологического в детерминации поведения личности. Один и тот же социальный опыт усваивается по-разному и имеет разные последствия в зависимости от индивидуальных особенностей субъекта.
Концепция, акцентирующая решающее влияние на человека социальной среды, весьма привлекательна и демократична. Из нее, например, следует, что достаточно из-менить среду обитания человека, и он изменится. Такие представления оказываются об-манчивы, поскольку абсолютизируют социальную роль образования и воспитания, кото-рые представляются тем средством, которое способно из любого человека создать лич-ность с заданными свойствами.
Противодействовать таким взглядам на формирование личности пытались не-которые представители отечественной педагогики и психологии, которые разработали особую науку – педологию. Педологи исходили из того, что все дети обладают разными индивидуальными спосоЛитератураСписок литературы
1. Комарова Э. И., Личность как: субъект и объект социального развития, М., 1992
2. Кон И. С., Открытие «Я», М., 1978
3. Левонтин P., Человеческая индивидуальность: наследственность и среда, М., 1993
4. Леонтьев А. Н., Деятельность. Сознание. Личность., М., 1977
5. Смелзер Н. Социология. – М.: Феникс, 1994
6. Социология. Основы общей теории. Под ред. Осипова Г. В. М., 1996
7. Фромм Э., Иметь или быть, М., 1990
|
|
