СодержаниеСодержание:
Введение 3
1. Теоретический анализ литературных данных 6
1.1 Причины возникновения заикания 6
1.2 Использование семейного воспитания как средства профилактики и преодоления заикания 11
1.3 Христианская этика как основа христианского семейного воспитания 17
2. Аналитический анализ и определение причин заикания на основе экспериментальных данных 21
2.1 Логопедическое обследование по традиционной схеме 21
2.2 Интерпретация результатов теста Розенвейга 39
2.1.1 Представление данных для математической и статической обработки 39
2.2.2. Обработка результатов по тесту Розенцвейга 41
2.3 Проективный тест «Моя семья» 44
2.4 Проективный тест «Что мешает говорить» 49
3. Разработка мер по предупреждению, профилактике и лечению заикания детей, основанное на христианском воспитании 51
3.1 Принципы построения системы предупреждения, профилактики и лечению заикания детей 51
3.2 Психолого-дидактические принципы воспитания и образования в процессе предупреждению, профилактике и лечению заикания детей 55
Заключение 61
Список литературы 64ВведениеВведение
Заикание является одним из самых распространенных нарушений речи, поэтому проблема возникновения заикания издавна привлекала вни-мание ученых. Проблема причин возникновения речевых нарушений про-шла тот же путь исторического развития, что и общее учение о причинах возникновения болезненных состояний.
Актуальность данной работы обоснована увеличением в последнее время числа семей с неадекватным отношением к воспитанию в целом. Это влечет за собой различные отклонения в развитии ребенка. В своей работе мы рассматриваем одну из проблем, а именно проблему заикания, способы его преодоления, предупреждения, опираясь при этом на христианские ос-новы воспитания.
Практическое значение данной работы заключается в том, что под причиной нарушений речи понимают воздействие на организм внешнего или внутреннего вредоносного фактора или их взаимодействия, которые определяют специфику речевого расстройства и без которых последнее не может возникнуть, т.е. в ходе правильного воспитания у ребенок возмож-ность появления такого речевого отклонения как заикания снижается.
Новизна данной работы заключается в том, что экспериментальная часть работы будет строиться на основе развития афферентации, т.е. по-ступления из внешнего мира через различные анализаторы, в первую оче-редь слуховой анализатор, разнообразных сигналов и, прежде всего, – ре-чевых. Источником слуховой афферентации является взрослый, который общается с ребенком. В свою очередь члены семьи играют ведущую роль в речевом окружении и речевом общении ребенка, а их недостаточность мо-жет быть одной из основных причин, нарушающих формирование речи.
Проблемность работы проявляется в процессе нормального речевого развития ребенка, для которого общение должно быть значимым, прохо-дить на эмоционально положительном фоне и побуждать его к ответу. Важным стимулом развития речи является изменение форм общения ре-бенка с взрослым. Так, замена эмоционального общения, характерного для первого года жизни, на предметно-действенное в возрасте 2-3 лет является мощным стимулом развития его речи. Поэтому если в семье уделяется ма-ло внимания речевому развитию, то изменения в характере общения взрос-лого с ребенком не происходит, а это может произойти отставание в разви-тии речи и стать причиной заикания
Объектом исследования является заикание как результат отклонений в воспитании детей в семье.
Предмет исследования – основы христианского подхода к воспита-нию детей в семье как способы предотвращения и преодоления заикания.
Гипотеза исследования – предположение о том, что фактор семейно-го воспитания, является основополагающим для появления или отсутствия в личности ребенка невротических черт, что может являться основной или сопутствующей причиной возникновения заикания. Возможно, так же предположить, что средством профилактики заикания в семье может стать модель христианского воспитания, которая направлена на развитие гармо-нии семейных отношений и гармоничного развития личности.
Целью работы является провести теоретический и практический ана-лиз использования христианского воспитания, как средства профилактики и лечения заикания.
В соответствии с целью работы и ее экспериментальной частью вы-делим следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать имеющуюся литературу по рассматривае-мому вопросу и выявить основные принципы христианского воспита-ния;
2. Определить появление заикания и особенности воспитания в семье:
1) провести анализ аналитических данных с выявлением причин появ-ления заикания и особенности воспитания в семье;
2) провести анализ проективных (рисуночных) методик на темы: «моя семья», «что мешает мне говорить»;
3) сопоставить данные по различным методикам;
3. Разработать механизм психолого-педагогических рекомендаций по хри-стианскому воспитанию как средство возможного предупреждения или устранения заикания в речи ребенка
В работе использованы следующим методы исследования:
• логопедическое обследование по традиционной схеме;
• тест Розенвейга;
• проективный рисуночный тест «Моя семья»;
• проективный рисуночный тест «Что мешает говорить».
Поставленные в работе определяют структуру исследования сле-дующим образом:
• теоретический анализ литературных данных: исследование причины возникновения заикания, использование семейного воспитания как средства профилактики и преодоления заикания, анализ христианской этики как основа христианского семейного воспитания;
• аналитический анализ и определение причин заикания на основе экспе-риментальных данных;
• разработка мер по предупреждению, профилактике и лечению заикания детей, основанное на христианском воспитании.
1. Теоретический анализ литературных данных
1.1 Причины возникновения заикания
В России вопросы причин возникновения речевых нарушений нача-ли разрабатываться с 20-х годов настоящего столетия. В эти годы отечест-венные исследователи делали первые попытки классификации речевых на-рушений в зависимости от причин их возникновения. Так, С.М. Доброгаев в работе «Картавость и заикание, их происхождение и лечение» (1922) среди причин речевых нарушений выделял «заболевания высшей нервной деятельности», патологические изменения в анатомическом речевом аппа-рате, недостаточность воспитания в детстве, а также «общие невропатиче-ские состояния организма».
М.Е. Хватцев в работе «Заикание. Логопедия» (1959) впервые выде-лил все причины речевых нарушений разделил на внешние и внутренние, особо подчеркнув их тесное взаимодействие. Он также выделил органиче-ские (ана-томо-физиологические, морфологические), функциональные (психогенные), социально-психологические и психоневрологические при-чины.
• органическим причины – недоразвитие и поражение мозга во внутриут-робном периоде, в момент родов или после рождения, а также различ-ные органические нарушения периферических органов речи.
• функциональные причины вызваны нарушениями соотношения процес-сов возбуждения и тормоЛитератураСписок литературы
1. Андрев Э.А. Заикание и его лечение. — СПб., 1987
2. Арутюнян Л.З. Комплексная система устойчивой нормализации речи заикающихся — М., 1990
3. Арутюнян Л.З. (Андронова). Как лечить заикание. — М., 1993
4. Беккер К.-Л., Совик М. Логопедия. — М., 1984
5. Бадалян Л. О. Невропатология. – М., 1987
6. Беккер К. П., Совак М. Логопедия. – М., Медицина, 1981
7. Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки – М.: Смысл, 2000
8. Богомолова А.И. Устранение заикания у детей и подростков. — М.. 1977
9. Буянов М.И. Заикание у подростков. Книга для логопеда. Из опыта работы. – М.: Медицина, 1989
10. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. — М., 1985
11. Воспитание и обучение детей с расстройствами речи / Под ред. С.С.Ляпидевского, В.И.Селиверстова. — М., 1998
12. Доброгаев С.М. Картавость и заикание, их происхождение и лечение – Петроград: Издательство Северо-Западного Промбюро ВСHХ,1922
13. Зобенрн В., Кравцова М. Здоровье ребенка с наставлениями священика и советами врача – М.: Русская миссия, 2001
14. Жевахов Н. Назначение школы– СПб.: Знамение, 1998
15. Калинина Г. Православной маме в ожидание первенца – М.: Лепта, 2001
16. Коррекционная педагогика в начальном образовании // под ред. Кумариной К.Г. – М.: Академия, 2001
17. Куломзина С. Семья – малая церковь – М.: Христианская жизнь, 2001
18. Ларина Е. Младенец в церкви – М.: Благовест, 2002
19. Логопедия // под ред. Волковой Л.С., Шахновской С.Н. – М.: Владос, 2002
20. Ляпидевский С.С. Некоторые вопросы этиологии, патогенеза и клиники заикания // Сб. научных работ по дефектологии МГПИ им. В.И. Ленина. – М., МГПИ, 1960
21. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. – М., 1992.
22. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова. – М. 1997.
23. Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других – М., АСТ-Пресс, 1999
24. Ратонова Т.А., Н.Ф. Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности – М.: Флинта, 2000
25. Резниченко Т.С. Чтобы ребенок не заикался – М.: Гном и Д, 1999
26. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога – М.: Владос, 2001, т.1,2
27. Руководство к домашнему христианскому воспитанию детей – М., Отчий дом, 2001
28. Селивестров В.И. Заикание у детей – М.: Владос, 2002
29. Труханов М. Мысли христианина о браке – М.: Православное братство, 2001
30. Хватцев М. Е. Логопедия. – М., 1959.
31. Хватцев М.Е. Заикание. Логопедия – М., Медгизд, 1959
32. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова. – М., 1997. – Ч. 1, II.
|
|
