СодержаниеСодержание
Введение 3
1. Закономерности формирования речи у детей 5
2. Особенности развития речи у детей с отклонениями в развитии 14
3. Важность влияния семейного воспитания на развитие речи детей с отклонениями в развитии 24
Заключение 30
Список литературы 32ВведениеВведение
В течение последних нескольких лет одной из определяющих тенденций в развитии психологии личности, детской психологии, педагогики стало признание той важной роли, которую играет в жизни человека общение с другими лицами. В полной мере это относится и к лицам с отклонениями в развитии.
Знакомство с работами в области общения известных дефектологов и психологов (В.М. Бехтерева, Л.С. Выготского, В.Н. Мясищева, А.А.Бодалева, А.В. Мудрика, В.Н. Лубовского, О.К. Агавеляна) доказало, что вопрос развития устной речи детей с отклонениями в развитии очень актуален, так как у этих учащихся из-за недостатков эмоционально-волевой сферы и познавательной деятельности недостаточно адекватно происходит прием и переработка информации.
Постоянное увеличение детей с нарушениями развития, к сожалению, еще не стало сигналом для изменения отношения к этой психической патологии. В широких кругах медицинской общественности все еще сохраняется представление о том, что невозможно оказать существенное влияние на судьбу детей с отклонениями в развитии.
Однако врачи не исчерпали своих возможностей, позволяющих внести свою лепту в эту проблему. Самое главное, что они могут сделать, — это провести раннюю диагностику отклоняющегося развития, за которой должно следовать обязательное раннее вмешательство, позволяющее стимулировать, а во многих случаях и выровнять развитие ребенка.
Важно, что на качестве жизни и абилитации (социальной адаптации) неблагоприятно сказывается недостаточная психологическая подготовка семьи к принятию и воспитанию ребенка с нарушением развития.
В этой связи чрезвычайно важно правильно воспитывать ребенка именно в семейном кругу.
Цель работы- анализ общих и специфических особенностей развития речи у детей с отклонениями в развитии.
Задачи работы- во-первых, проанализировать развитие речи у детей в норме, во-вторых, изучить речевое развитие детей с отклонениями в развитии, и наконец, показать важность влияния семьи на развитие речи аномального ребенка.
1. Закономерности формирования речи у детей
Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека.
Речевой акт осуществляется сложной системой органов, в которой главная, ведущая роль принадлежит деятельности головного мозга.
Речь – особая и наиболее совершенная форма общения, присущая только человеку. Речевое общение осуществляется посредством языка. Язык – система фонетических, лексических и грамматических средств общения. Говорящий отбирает необходимое для выражения мысли слова, связывает их по правилам грамматики языка и произносит путем артикуляции речевых органов.
Для того чтобы речь человека была членораздельной и понятной, движения речевых органов должны быть закономерными и точными. Вместе с тем эти движения должны быть автоматическими. Следует отметить, что для понимания действияЛитератураСписок литературы
1. Бородич А.М. Методика развития речи детей - М., Просвещение, 1981.
2. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха - М., Просвещение, 1975.
3. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.:
Просвещение, 1973.
4. Вопросы формирования речи аномальных детей дошкольного возраста. Сборник научных трудов. (Под ред. Л.П. Носковой) - М., 1982.
5. Выготский Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте // Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М.: Издво АПН РСФСР, 1956. - с. 426-437.
6. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой и др. -
М.: Педагогика, 1984.
7. Дети с отклонениями в развитии - М., Аквариум, 2002
8. Дошкольное воспитание аномальных детей - М., Просвещение, 1993.
9. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. - М.: Педагогика, 1973.
10. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников - М., БукМастер, 1993.
11. Соловьева О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду - М., 1966.
12. Тихеева Е.И. Развитие речи детей - М.,. Просвещение, 1972.
13. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения - М.,
Просвещение, 1981.
|
|
