СодержаниеСодержание:
Введение 3
1. Социально-правовые аспекты единства воспитательных целей преподавателей и семьи 4
1.1 Декларация условий гуманизации воспитания студентов в правовом и социальном плане 4
1.2 Роль педагогов и семьи в воспитательном процессе студентов младших курсов 6
2. Педагогические лектории, родительские собрания в помощь семейному воспитанию 7
3. Подготовка и участие родителей в социальном воспитании студента в ВУЗе 9
Заключение 12
Список литературы 15ВведениеВведение
Начальной структурной единицей общества, закладывающей основы личности, принято считать семью. Она связана кровными и родственными отношениями и объединяет супругов, детей и роди-телей, включающих одновременно два, три, а иногда и четыре поко-ления: папа, мама, их дети, бабушка и дедушка, внуки и правнуки. Брак двух людей еще не составляет полноценную семью; она тако-вой становится и укрепляется с рождением детей. В воспроизводстве человеческого рода, в деторождении и воспитании заключены ос-новные функции семьи.
Концепция единства воспитательных целей преподавателей и семьи как условие гуманизации воспитания, т.е. научные теории и основные направления даже в различные исторические периоды и при различных общественных устройствах внешне оставались неиз-менными. Они включали формирование общечеловеческих ценно-стей и таких качеств, как честность и честь, достоинство и благород-ство, любовь к людям и трудолюбие, умение быть благодарным за добро и т.д.
Первые требования к личности человека и его поведению как результату семейного воспитания мы находим уже в библейских за-поведях: не убий, не укради, будь почтительным к родителям и старшим и др.
Бережное отношение к формированию личности в семье, от-ветственность за него завещаны моральными устоями общества. Принципы единства воспитательных целей преподавателей и семьи как условие гуманизации воспитания, можно встретить в различных словесных изложениях. Смысл же ее был постоянно один и тот же: «создание системы воспитания, обеспечивающей всестороннее и гармоничное развитие личности, сохранение и укрепление физиче-ского, нравственного и психического здоровья». Только такое се-мейное воспитание может сделать человека счастливым.
В семьях независимо от социального положения традиционно проявлялась большая забота о воспитании детей. В народе оно чаще всего строилось по принципу "делай, как я", т.е. в основу семейного воспитания был положен жизненный опыт предыдущих поколений, авторитет родителей, их дела, поступки, семейные традиции.
Цель данной работы рассмотреть, единство воспитательных целей преподавателей и семьи как условие гуманизации воспитания студентов младших курсов.
В ходе исследования рассмотрим основные теоретические со-циологические и педагогические аспекты формирования личности студента при участие родителей и преподавателей, определим общие и отличительные черты этого процесса и сделаем выводы на основе проделанной работы.
При исследовании будут рассмотрены следующие задачи:
1. Социально-правовые аспекты единства воспитательных целей преподавателей и семьи
1.1 Декларация условий гуманизации воспитания студентов в правовом и социальном плане
Цели и задачи семьи определяющие единство воспитательных целей преподавателей и семьи как принципа гуманизации воспита-ния студентов тысячами нитей связана с обществом, государствен-ными и общественными организациями и учреждениями. Она чутко реагирует на все изменения, которые происходят в государственной и общественной жизни страны. Внутрисемейные процессы, в свою очередь, оказывают воздействие на общество. Поэтому необходима постоянная работа государства, преподавателей и общества с семь-ей. В то же время семья должна руководствоваться не только узко-семейными, но и общественными интересами.
В основе единства воспитательных целей преподавателей и семьи как условия гуманизации воспитания студентов младших кур-сов лежит семейное право, которое закреплено Конституцией стра-ны, законодательными и нормативными документами о браке, семье, правах ребенка и защите детства. Важное место среди документов, гарантирующих жизнь и здоровье детей, занимает Международная Конвенция ООН о правах человека.
В соответствии с ним родители гарантируют свободу и досто-инство своих детей, создавая в семье условия, при которых они мо-гут состояться как личности и граждане, обеспечивая предпосылки для их свободной творческой жизни. В практике же повсеместно и достаточно активно разрушаются эти принципы. Студенты младших курсов, являются взрослыми детьми, впервые делающие самостоя-тельные шаги по извилистой дороге жизни, поэтому особенно нуж-даются в социальной и родительской опеке и заботе.
Современная цивилизация, ее гуманистические предпосылки приобретают в наши дни общечеловеческий характер. В то же время известно довольно значительное количество факторов лишений и злоупотреблений, жертвами которых становятся дети. Вот почему родителям в каждой семье нужно усвоить такие положения, как пра-во человека на жизнь и право на родителей. Им также необходимо усвоить три приЛитератураСписок литературы
1. Концепция воспитания студентов в современных условиях. /В сб.: Воспитание личности. Опыт. Проблемы. Поиски. - М., 1994, С.52-72.
2. Концепция воспитания студентов в МСХА им. К.А. Тимирязева в современных условиях. /В сб.: Воспитание личности. Опыт. Проблемы. Поиски/ – М. 1999
3. Гуманизация воспитания в традициях русской «Свободной школы». / В сб.: Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся и родителей/ – М., 1993
4. Рябкова Н.Г. Формирование эмоциональной отзывчивости у студентов и школьников. / В сб.: Педагогическая технология в учебно-воспитательном процессе/ – Петропавловск-Кам¬чат¬с¬кий, 1995
|
|
