СодержаниеСодержание:
Введение 3
1. Надежность тестовых методик 4
1.1. Достоинства метода теста в психодиагностике 4
1.2 Надежность теста 6
1.3 Статистическая проверка ретестовой надежности 9
2. Практическая часть 12
2.1 Описание теста 12
2.2 Обработка результатов эксперимента 15
Заключение 21
Список литературы 24
Приложения 25
Приложение 1 26
Приложение 2 27ВведениеВведение
Научные, психологические методы тестирования поднимаются на но-вый, более высокий и технологич¬ный уровень не только учет особенностей характера детей, но и контроль знаний – как оперативный, текущий, так и ат-тестационный. На сегодня все психологи должны уметь самостоятельно ис-пользовать методы тестирования. Особенно облегчает задачу рутинного кон-троля за уровнем достижений и динамикой обучения внедрение современных компьютерных методов. Понимание основ измери¬тельно-статистической ло-гики построения современ¬ных тестов поможет будущему учителю понять глу¬бину и специфику собственно научных методов психодиагностики, ис-точники и научные основы ее объективности, невозможность ее сведения к субъ¬ективным оценкам «на глазок».
Метод тестов является одним из основных в современной психодиаг-ностике, а по уровню популярности в образовательной и профессиональной психодиагностике он прочно удерживает первое место в мировой психодиаг-ностической практике уже фактически в течение столетия. Под тестами по-нимаются «методики, которые состоят из серии заданий с выбором из гото-вых вариантов ответа. При подсчете баллов по тесту выбранные ответы по-лучают однозначную количественную интерпретацию и суммируются. Сум-марный балл сравнивается с количественными тестовыми нормами, и после этого сравнения формулируются стандартные диагностические заключения» [5, с.131].
Актуальность исследования является следствием того, что метод тестов обладает некоторыми весьма серьезными недостатками, не позволяющими свести всю диагностику способностей и знаний исключительно к тестирова-нию. Основным качественным и количественным показателем, отражающим достоверность отдельного теста, является надежность.
Целью данной работы является анализ надежности тестовой методики при проведении ретеста.
1. Надежность тестовых методик
1.1. Достоинства метода теста в психодиагностике
Популярность метода тестов объясняется следующими главными его достоинствами:
1) Стандартизация условий и результатов. Тестовые методики относительно независимы от квалификации пользователя (исполнителя). Это, однако, не означает того, что для подготовки комплексного заключения по батарее тестов не надо привлекать квалифицированного специалиста с полноцен-ным высшим психологическим образованием;
2) Оперативность и экономичность. Типичный тест состоит из серии кратких заданий, а тестированию одновременно подвергается сразу группа испы-туемых, таким образом, происходит значительная экономия времени (че-ловеко-часов) на сбор данных;
3) Количественный дифференцированный характер оценки. Дробность шка-лы и стандартизованность теста позволяет рассматривать его как «измери-тельный инструмент», дающий количественную оценку измеряемым свойствам (знаниям, умениям в заданной области);
4) Оптимальная трудность. Профессионально сделанный тест состоит из за-даний оптимальной трудности. При этом средний испытуемый набирает примерно 60 процентов из максимально возможного количества баллов. Это достигается за счет предварительных испытаний – психометрического эксперимента или пилотажа;
5) Надежность. Это, может быть, самое главное достоинство тестов. Низкая надежность при использовании других видов психологического исследо-вания (наблюдение, беседа, экспертные оценки и т.п.) являются следстви-ем субъективности или рефлексии тестирующего или тестируемого (при испЛитератураСписок литературы
1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование: серия "Мастера психологии" - СПб.: Питер, 2001
2. Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология - М., Аспект Пресс, 2001
3. Гуревич К.М., Акимова М.К., Козлова В.Т., Статистическая норма или психологический норматив // Психологический журнал. 1999. №3
4. Общая психодиагностика // под ред. Болдаева А.А., Столина В.В. - М., Психология и педагогика, 1997
5. Основы психодиагностики // под ред. Шмелева А.Г. – Ростов-н/Д.: Феникс, 1996
6. Шевардин Н.И. Основы психологической диагностики. В 3 ч. – М.: ВЛАДОС, 2003, ч.1
7. Шевардин Н.И. Психодиагностика: коррекция и развитие личности - М.: ВЛАДОС, 1999
|
