СодержаниеСодержание:
Введение 3
Глава I. Теоретические предпосылки 3
Глава II. Социально-психологический подход: социальное восприятие и социальное познание 8
Глава III. Атрибутивные процессы – стратегия «перехода» 11
Глава IV. Процесс производства социальной информации 14
Глава V. Эмоциональное сопровождение 15
Глава VI. Социальный контекст 17
Глава VII. Элементы социального мира 19
Глава VIII. Инструменты анализа социальных явлений 21
Глава IX. Социальные институты 22
Глава X. Образ мира и социальная нестабильность 24
Заключение 26ВведениеВведение
Само сочетание слов «психология социального познания» указывает на специфическое место, которое занимает эта дисциплина в системе научного зна¬ния. Возникнув на стыке наук – психологии, социологии и философии, пси-хология социального познания имеет свой особый статус.
Вместе с тем потребности практики общественной жизни диктуют необ-ходимость не просто исследования социальных про¬блем, но их познания меха-низмов, которые лежат в его основе. И вряд ли можно «ожидать» окончатель-ного решения во¬проса о психологии социального познания для их решения. За¬просы на социально-психологические исследования в условиях современного этапа развития общества поступают буквально из всех сфер общественной жиз-ни, особенно в связи с тем, что в каждой из них сегодня происходят радикаль-ные изменения.
Круг проблем рассматриваемых в психологии социального познания оз-начают выделение из психологической проблематики тех вопросов, которые отно¬сятся к компетенции социальной философии. Поскольку психологическая наука в нашей стране в определении своего пред¬мета исходит из принципа дея-тельности, можно условно обозна¬чить специфику психологии социального по-знания как изучение закономер¬ностей поведения и деятельности людей, обу-словленных включением их в социальные группы, психологических характери-стик самих этих групп и возможности исследования существующей реальности.
Данная работа является реферативной работой по монографии Г.М. Анд-реевой «Психология социального познания» и затрагивает философские и есте-ственнонаучные вопросы исследования социально-психологических процессов и их развития.
Глава I. Теоретические предпосылки
Психология социального познания имеет в своей первооснове такие на-учные знания как философия, социология, общепсихологическая теория и ког-нитивная психология.
Поскольку сама проблема человеческого знания является старейшей про-блемой философии, она обсуждалась в разных аспектах в рамках специальной области – теории познания. История философской мысли начинается с Платона и Аристотеля. В более поздних концепциях XVII-XIX вв. проблема социально-го познания как таковая не ставилась. Работы Ф. Бекона, Р.Декарта и Т. Гобсса были направлены на осмысление социально-познавательного процесса и отде-ление научного от духовного знания, как Дж. Локк поставивший вопрос о по-знании человека в противовес схоластике.
В философии XVII-XVIII вв. идея связи познания и социальной жизни находила свое разнообразное признание. Так И. Кант провозглашает сознание родовым, общечеловеческим образованием, социальным по своей природе. При этом индивидуальное знание рассматривается как приобщение к всемирно-историческому потоку знания через систему категорий и понятий, выработан-ных последним. Эта идея ставит постулатом, что индивидуальное познание все-гда означает сплетение собственных желаний, устремлений и норм с требова-ниями общества. Субъект познания – всегда индивид, общество – либо ней-тральная среда, либо помеха его познанию, тем не менее оно определенным об-разом с познанием связано. Важно, однако, отметить, что в рамках идеалисти-ческой традиции XIX в. (в философии Канта и Гегеля) был поставлен четкий акцент на активную природу познания. Познающий субъект, как бы ни тракто-валась сама природа познания, выступает в этой традиции как активное начало. Что же касается апелляций к более конкретным социальным факторам, детер-минирующим процесс познания, то они в рамках этой традиции не обсужда-лись.
Утверждая это, следует сразу же пояснить, что именно понимается под «социальным познанием». Как уже отмечалось, более позднее употребление данного термина предполагает исследование того, как человек познает соци-альный мир (что именно познаем — это второй вопрос). Однако наряду с этим существует и другая трактовка термина, когда под «социальным познанием» понимается социальная оЛитератураЗаключение
Как свидетельствует изложенный в этой книге материал, процесс социального познания никогда не является простым: человека на пути освоения и осмысления им внешнего мира всегда ожидает множество ловушек, в которые можно легко попасть. Тем не менее люди живут, существуют, совершают рациональные и не очень поступки, реализуют свои эмоции и потребности. Нет и не может быть такой нормативной науки, которая очень строго и точно предписала бы всему человечеству, как надо познавать мир и действовать в нем. Естественно, рефлексия по поводу того, как это происходит, всегда полезна. Но еще более полезным является напоминание той истины, с которой начинала психология социального познания: люди действуют в мире в соответствии с тем, как они познают его, но они познают его в соответствии с тем, как они действуют в нем.
Активное освоение той социальной реальности, в которой каждому человеку приходится обитать, и есть важнейшее условие для формирования наиболее адекватного образа социального мира.
|
|
