СодержаниеПлан:
Введение 3
Сущность неосознаваемых процессов и состояний 4
Сознание и бессознательное 10
Взаимодействие сознания и бессознательного 15
Заключение 18
Список литературы 22ВведениеВведение
Что в психике человека обусловлено генетически, а что – социальной средой, жизненным опытом? От решения этого вопроса зависят технологии эффективного воздействия на людей, их обучения и воспитания. Здесь столько же решен¬ных проблем, сколько и нерешенных. Но все сходятся в од¬ном: и генотип, и среда формируют психику человека. Труд¬ность заключается в том, когда и в какой степени они ока¬зывают на психику преимущественное влияние.
В этом плане продуктивным оказалось введение понятия сенситивного периода развития человека. Оно предполагает существование возраста, позволяющего более успешно фор¬мировать ряд психологических качеств. Так, например, возраст от одного до трех лет является благоприятным для формиро¬вания правильной речи. Считается, что вклад генотипа более существен в ранние годы, начиная с момента рождения. Вместе с тем генотип обусловливает не более 50 % всех индивидуаль¬ных особенностей человека. Кстати, выявлено, что менее всего генотип влияет на черты личности, относящиеся к сфере меж¬личностных отношений и к обществу в целом.
В возрастной психологии подчеркивается, что переход от одной возрастной группы к другой сопровождается ростом психологических трудностей, связанных с изменением отно¬шений человека с социальной средой. В этой связи выделяют возрастные психологические кризисы.
На дальнейшее развитие сознания влияние будет оказы¬вать прогресс прежде всего в сферах информационных техно¬логий, генной инженерии и освоения космического простран¬ства. И первой заботой человечества будет формирование си¬стемы ценностей и норм общественной жизни, определяющих уровень развития сознания человека.
1. Сущность неосознаваемых процессов и состояний
Психика имеет две сферы: сознания и бессознательного. Тема бессознательного впервые была поставлена на обсужде¬ние Г. Лейбницем (XVIII в.), а свою научную концепцию полу¬чила в трудах 3. Фрейда (конец XIX в.). В частности, З. Фрейд различал четыре уровня функционирования психики:
• бессознательное (как совершенно недоступные сознанию явления);
• подсознательное (как явления, воспроизводимые созна¬нием, но с помощью особых приемов);
• досознательное (как осознаваемое, но лишь при необхо¬димости);
• сознание (как явления, поддающиеся волевой регуля¬ции).
Было показано, что содержательная емкость не осознава¬емых индивидом процессов превосходит емкость осознавае¬мой информации. Неосознаваемое - это такие психические процессы и состояния, которые обусловлены поступающими воздействиями, но вместе с тем человек не дает себе отчета об их влиянии. Они просто не отражаются в его сознании.
Психика бессознательного еще не имеет устоявшейся клас¬сификации. Синтез точек зрения различных авторов позволя¬ет выделить в сфере бессознательного ряд психических про¬цессов и состояний, изученных к настоящему времени с не¬одинаковой степенью детальности (рис. 1).
Неосознаваемые автоматизмы - это действия, реали¬зуемые человеком без контроля со стороны сознания. Те из них, которые никогда не находились под таким контролем, на¬зываются автоматическими («Я сделал это автоматически», – говорим мы иногда). Обычно их происхождение врожденное. Примеры:
• расширение зрачков глаз при ощущении боли;
• периодическое мигание.
Рис. 1. Неосознаваемые психические процессы и состояния
Те же действия, которые вначале нуждались в контроле со стороныЛитератураСписок литературы
1. Бассин Ф.В. Проблема бессознательного (о неосознаваемых формах высшей нервной деятельности). – М., 1998
2. Веккер Л.М. Психические процессы: В 3 т. – Т. 3. – Л., 2001
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – Т.I. М., 1999
4. Мерлин B.C. Структура личности: характер, способности, са¬мосознание. Учебное пособие к спецкурсу – Пермь, 1990
5. Козубовский В.М. Общая психология: методология, сознание, деятельность – Мн.: Амалфея, 2003.
6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – СПб., 2002.
7. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – СПб., 2001.
8. Фрейд З. Психология бессознательного. – СПб., 1999.
|
|
