СодержаниеСодержание
Введение 3
1. Содержание методик 5
2. Обобщенная характеристика (анализ) 27
3. Выводы и рекомендации 37
Список литературы 40
Приложения 42ВведениеВведение
В компетенцию и профессиональные обязанности практического психолога входит выявление особенностей психического развития личности, некоторых личностных черт, психологических новообразований, соответствия их уровня развития возрастным ориентирам.
Психологические тесты в настоящее время являются стандартными методами изучения таких разных проблем, как возрастные изменения в развитии индивида, относительная эффективность разных методов обучения, результаты воздействия психотерапии, влияние реализации социальных программ, проблемы адаптации и реабилитации в экстремальных условиях деятельности.
Новым, в применении психодиагностических процедур тестирования стало их применение в ситуациях отбора и распределения персонала, при приеме на высококвалифицированные работы. Использование психодиагностических методик при консультировании постепенно расширяется от исследования эмоциональных состояний и межличностных конфликтов до рассмотрения всех аспектов жизнедеятельности человека.
Актуальность данной работы заключается в том, что в условиях, когда растет также использование психодиагностических тестов как средств самопознания и развития личности, например, при использовании в кадровых службах, надежность результатов тестов, в том числе и разработанных самостоятельно, выходит на главное место. Во многих случаях показатели психодиагностического обследования становятся средством, способствующим и облегчающим принятие жизненных решений, помогающим уклониться от риска, основанием для выбора способов психологического воздействия. В целом психодиагностические измерения, тесты, методики применяются при решении широкого круга практических проблем, связанных с профилактикой или прогнозом развития личностных свойств, с динамикой мотивационно-пот¬ребностной сферы, с определением эффективности и уровня достижений в той или иной деятельности. В настоящее время психодиагностическое обследование получило различное применение в системе психологической службы, а также активно используется в педагогической психологии, медицине, технике, в других областях науки и общественной практики. Однако такое широкое использование имеет, ряд ограничений и особенностей, которые будут рассматриваться в исследовании как организационные принципы применения психодиагностических процедур в работе психолога.
1. Содержание методик
Содержание многопрофильного личностного опросника MMPI
Многопрофильный личностный опросник MMPI состоит из 550 утверждений и может быть использован не только индивидуально, но и при групповом психодиагностическом исследовании. По данным американских литературных источников, MMPI-тест рекомендуется использовать для исследования лиц в возрасте от 16 до 55 лет, интеллектуальный коэффициент которых (IQ) не должен быть ниже оценки 80 баллов.
все утверждения опросника разделены на 10 клинических шкал:
1. ипохондрии (НS);
2. депрессии (D);
3. истерии (НУ);
4. психопатии (PD);
5. мужественности — женственности (MF);
6. паранойи (РА);
7. психастении (PT);
8. шизофрении (SC)
9. гипомании (МA);
10. социальной инверсии (SI).
Как видно из перечисления шкал, наряду с исследованием, имеющим четкую выраженность клинической направленности, определяются также и некоторые состояния личности и нервно-психические симптомы (одержимость, заблуждения, галлюцинации и т.п.). Ниже дано краткое описание вышеприведенных психоневрологических терминов.
1. Ипохондрия — психоз, главным симптомом которого является "уверенность" пациента в том, что у него неизлечимое физическое заболевание.ЛитератураСписок литературы
1. Аванесов В.С. Тесты в психологическом исследовании – М.: Медицина, 1982
2. Анастази А. Психологическое тестирование – М., Медицина, 1982
3. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование: серия «Мастера психологии» – СПб.: Питер, 2001
4. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников – М.: Аспект-Пресс 1997
5. Бамкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп – М., Речь, 2000
6. Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология – М., Аспект Пресс, 2001
7. Владинска Н., Петрова Н. Социально-педагогическая модель коррекционно-воспитательной работы // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт: В 2 т – М., Медицина, 1993
8. Головин С.Ю. Словарь психолога-практика – М.: АСТ, Мн.: Харвест, 2001
9. Гриншпун И.Б., Морозова Е.А. Психодрама / сборник статей: Основные направления современной психотерапии // под ред. Боковикова А.М. – М.: Когнито-Центр, 2000
10. Гуревич К.М., Акимова М.К., Козлова В.Т., Статистическая норма или психологический норматив // Психологический журнал. 1986. №3
11. Гусев А.Н., Измайлов Ч.А., Михайлевская М.Б. Измерения в психологии – М., Речь, 1997
12. Девиантное поведение детей и подростков: проблемы и пути их решения / Под ред. В.А. Никитина – М., ВЛАДОС, 1996
13. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 2001
14. Кон И.С. Введение в сексологию – М., Речь, 1999
15. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности – М., Высшая школа, 1985
16. Моргулец Л. Методы социально-психологической диагностики личности – Л., ПитерКон, 1990
17. Общая психодиагностика // под ред. Болдаева А.А., Столина В.В. – М., Психология и педагогика, 1987, с.160
18. Основы психодиагностики // под ред. Шмелев А.Г. – М., Ростов-на-Дону: Феникс, 1996
19. Психологические тесты / под ред. Карелина А.А.: в 2 т. – М.: ВЛАДОС, 2000, т.2
20. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика – Самара: БАХРАХ, 2001
21. Сборник тезисов международной конференции: Подростки и молодеж в меняющимся обществе (проблемы девиантного поведения) – М., Новый отсчет, 2001
22. Шмелев А.Г. Что считать измерением? // Школьный психолог №47, 1999
23. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии – М.: Речь, 1995
Приложения
Опросник MMPI
Инструкция
Внимательно прочтите утверждения в опроснике, которые касаются вашего здоровья и вашего характера. Решите, верно или неверно каждое из представленных утверждений. Не тратьте на обдумывание слишком много времени. Наиболее естественно то решение, которое первым вам приходит в голову. Свой ответ занесите в бланк теста (форма бланка приводится ниже). Если вы согласны с утверждением, запишите "+", если не согласны – "–".
ОПРОСНИК
1. У вас хороший аппетит.
2. По утрам вы обычно чувствуете, что выспались и отдохнули.
3. В вашей повседневной жизни много интересного. t
4. Вы работаете с большим напряжением.
5. Временами вам приходят в голову такие нехорошее мысли, что о них лучше не рассказывать.
6. У вас очень редко бывает запор.
7. Иногда вам очень хотелось навсегда уйти из дому.
Временами у вас
|
|
