|
СодержаниеСодержание
Введение 3
1. Понятие и значение социализации 5
2. Сущность и значение социально-культурной работы с инвалидами 8
3. Организация культурно-досуговой деятельности инвалидов 13
Заключение 20
Список литературы 22ВведениеВведение
Согласно данным ООН, каждый десятый из живущих на Земле людей - инвалид. Кроме того, по данным Всемирной организации здоровья (ВОЗ), почти 20% детей имеют непатологические, пограничные отклонения от психической нормы. Среди причин, способствующих возникновению инвалидности, основными являются ухудшение экологической обстановки, неблагоприятные условия труда женщин, рост травматизма, отсутствие возможностей для здорового образа жизни, высокий уровень заболеваемости родителей.
В России, как и во всем мире, также наблюдается рост числа инвалидов, превращение их во все более значительную в количественном отношении социальную группу. Проводимые в рамках государственных федеральных программ мероприятия по улучшению условий жизни, медицинскому обслуживанию, повышению качества образования, профессиональной подготовки инвалидов не решают всего комплекса социальных, экономических, медицинских и психолого-педагогических проблем.
Положение инвалидов существенно ухудшается в кризисные периоды развития общества - обостряются чувства зависимости, неустроенности, ущербности. В такой ситуации даже социальная коммуникация становится дополнительным источником социального напряжения.
Социальная интеграция инвалидов, согласно Стандартным правилам обеспечения равных возможностей для инвалидов (принятым Генеральной Ассамблеей ООН 20 декабря 1993 года) и другим декларациям ООН, рассматривается как наиболее перспективное направление современной социокультурной политики.
Таким образом, актуальность темы исследования определяется: во-первых, логикой развития социально-педагогического знания, утверждающей необходимость формирования педагогических систем, в комплексе обеспечивающих процессы социализации и самореализации личности; во-вторых, характером социокультурной ситуации, усугубляющей социально-культурные и личностные проблемы детей-инвалидов и требующей поиска наиболее эффективных путей и средств их решения; в-третьих, противоречием между социализирующим, самореализационным и реабилитационным потенциалами культурно—досуговой деятельности и степенью их теоретического осмысления и реализации в коррекционной и реабилитационной практике.
Проблема исследования связана с тем, что в практике социальной работы еще не сложились такие технологии, которые бы максимально способствовали независимой жизнедеятельности людей с ограниченными возможностями.
Цель работы- рассмотрение проблем социализации детей-инвалидов средствами культурно-досуговой деятельности.
1. Понятие и значение социализации
Термин «социализация», несмотря на его широкую распространённость, не имеет однозначного толкования среди различных представителей психологической науки (Кон, 1988). В системе отечественной психологии употребляются ещё два термина, которые порой предлагают рассматривать как синоним слова «социализация»: «развитие личности» и «воспитание». Более того, иногда к понятию социализации вообще высказывается довольно критическое отношение, связанное уже не только со словоупотребелением, но и с существом дела. Не давая пока точной дефиниции понятия социализации, скажем, что интуитивно угадываемое содержание этого понятия состоит в том, что это процесс «вхождения индивида в социальную среду», «усвоение им социальных влияний», «приобщения его к системе социальных связей» и т.д. Процесс социализации представляет собой совокупность всех социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает определённую систему норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноценного члена общества (Бронфенбреннер, 1976).
Одно из возражений и строится обычно на основе такого понимания и заключается в следующем. Если личности нет вне системы социальных связей, если она изначально социально детерминирована, то какой смысл говорить о вхождении её в систему социальных связей. Не будет ли при этом повторяться одна из старЛитератураСписок литературы
1. Антология социальной работы в России и на Ставрополье: Вып. 2 - Ставрополь: Сев.Кав.ГТУ. 2003
2. Блинков Ю.А., Ткаченко В.С., Клушина Н.П. Медико-социальная экспертиза лиц с ограниченными возможностями/Серия "Учебники, учебные пособия". - Ростов-на-Дону: "Феникс", 2002
3. Григорьв С.И. Социология и социальная работа. Барнаул. 1991
4. Григорьев С.И. Теория и методология социальной работы. М. 1994.
5. Добровольская Т.А., Шабалина Н.Б. Социально-психологические особенности взаимоотношений инвалидов и здоровых \\ Социологические исследования. 1993. No 1
6. Дудченко О.Н., Мытиль Л.В. Социальная идентификация и адаптация личности \\ Социологические исследования. 1995. No 6.
7. Дюркгейм Э.О. О разделении общественного труда. Метод социологии. Пер с фр. М. Наука. 1991.
8. Жогин Б.Г., Маслова Т.Ф., Шаповалов В.К. Интеграция вынужденных мигрантов в местное сообщество: опыт практической и исследовательской деятельности. - Ставрополь; Ставропольсервисшкола, 2002
9. Иванников Б.Д., Степанова С.В. Социализация инвалидов в условиях современного российского общества. Ставрополь. 2000
10. Колесникова И.А. Специфика образования взрослых инвалидов /Основы андрагогики. М.2003
11. Ким Е. Независимая жизнь лиц с ограниченными возможностями. М. 1997.
12. Конституция Российской Федерации. 12 декабря 1993
13. Концепция социальной защиты инвалидов в Российской Федерации. М.: Министерство социальной защиты населения Российской Федерации. 1993
14. Лапин Н.И. Ценностные компоненты социокультурной современной России \\ Социологические исследования. 1994 No 5
15. Проект «Молодые инвалиды за равные права и возможности», М., 2002
16. Радаев В.В., Шкатарян О.И. Социальная стратификация, М: Аспект-Пресс. 1996. с 16-18
17. Романов П.В. Процедуры стратегии, подходы "социальной этнографии" \\ Социологические исследования. 1996 No 3/4 с. 138-148
18. Российская энциклопедия социальной работы. т.1, 2. М. 1997
19. Социальная работа / Под общей редакцией проф. В.И. Курбатова. - Ростов н/Д: "Феникс", 1999
20. Социальная работа с инвалидами / Настольная книга специалиста. М. Институт социальной работы. 1997
21. Социокультурные проблемы социальной работы. М. 1996
22. Стандартные правила обеспечения равных возможностей. ООН. 1994
23. Тетерский С.В. Введение в социальную работу: Учебное пособие. - М.: Академический Проект, 2001
24. Тощенко Ж.Т. Социология. М. Прометей. Юрайт. 1998
25. Холостова Е.И., Н.Ф.Дементьева. Социальная реабилитация. Учебное пособие. М., 2003
26. Холостова Е.И. Теория социальной работы. М. Юристъ. 1998.
|
|
