СодержаниеОбщая психология
1. Общее понятие о психологии как науке. Психология теоретическая, прикладная и практическая
2. Понятие объекта и предмета науки. Душа как предмет психологии
3. Становление научной психологии. Психология как науки о сознании (В.Вундт). Структурализм и функционализм в психологии сознания
4. Психология как наука о поведении. Бихевиоризм и необихевиоризм (Дж.Уотсон, Э.Толмен, Б.Скиннер)
5. Психология как наука о бессознательном. Фрейдизм и неофрейдизм (З.Фрейд, К.Г.Юнг, Э.Фромм)
6. Современные представления о предмете психологии (гуманистическая и когнитивная психология)
7. Культурно-исторический подход в отечественной психологии (Л.С.Выготский)
8. Деятельностный подход в психологии (А.Н.Леонтьев. С.Л. Рубинштейн). Психологическое строение деятельности
9. Возникновение и развитие психики в филогенезе (А.Н.Леонтьев, К.Э.Фабри)
10. Происхождение сознания человека. Различия психики животных и сознания человека
11. Мотивационная основа деятельности. Понятие о потребностях и мотивах. Классификация потребностей в психологии
12. Основные подходы к исследованию мотивационно-потребностной сферы личности
13. Общее понятие о воле и волевых качествах личности. Воля как смысловая регуляция поведения
14. Общее понятие об эмоциях и чувствах. Основные теории эмоций
15. Функции и виды эмоциональных процессов
16. Психические состояния: определение, функции, классификация, диагностика и регуляция
17. Понятие об ощущениях. Виды, пороги, взаимодействие ощущений
18. Восприятие. Виды и свойства восприятия
19. Психология памяти: виды, процессы, механизмы
20. Общее понятие о мышлении. Виды мышления. Мыслительные действия и операции
21. Понятие о воображении, его функциях и видах. Воображение и творчество. Способы создания образов воображения
22. Внимание, его теории, виды и свойства
23. Речь и речевая деятельность. Язык и речь. Виды речи. Механизмы порождения и понимания речи
24. Сознание. Структура сознания (В.П.Зинченко)
25. Сознание и бессознательное. Защитные механизмы личности и факторы их осознания
26. Сознание и самосознание. Самооценка и Я – концепция
27. Понятие о личности. Индивид, субъект деятельности, личность и индивидуальность
28. Общее понятие о темпераменте. Темперамент и свойства нервной системы. Современные представления о темпераменте
29. Психология характера: понятие, строение, формирование, типы
30. Понятие способностей в психологии. Психогенетические предпосылки способностей. Общие и специальные способностиВведениеОбщая психология
1. Общее понятие о психологии как науке. Психология теоретическая, прикладная и практическая
При характеристике психологии как науки следует отметить не¬которые особенности психологических знаний.
Во-первых, это знания о явлениях, которые непосредственно присущи каждому из нас.
Во-вторых, психологические знания характеризуются несовпа¬дением их житейского и научного смысла.
Третья особенность психологических знаний — важность их для для самопознания и самовоспитания.
Необходимо отметить, что в жизни мы часто пользуемся психо¬логическими знаниями. Однако обыденные и научные знания различа¬ются.
Основные задачи и трудности изучения психологии.
Основной задачей психологии является изучение психики в ее филогенетическом и онтогенетическом развитии на уровне человека и животных.
Психология изучает процессы, состояния и свойства человека на разных этапах его развития, а также закономерности его форми¬рования как активного деятеля социального прогресса.
Принципы психологии:
- принцип детерминизма. Этот принцип означает, что все пси¬хические явления причинно обусловленные объективной действитель¬ностью.
- принцип единства сознания и деятельности. Суть данного принципа заключается в том, что деятельность понимается как ус¬ловие возникновения, фактор формирования и объект приложения сознания человека.
- генетический принцип, во-первых, выражается в том, что все психические явления рассматриваются как постоянно количест¬венно и качественно изменяющиеся и развивающиеся. Во-вторых, этот принцип означает, что правильная и полная характеристика любого психического явления возможна только в том случае, если одновременно выясняются характерные его особенности в данный мо¬мент, история или причины возникновения психического явления, возможные перспективы его последующих изменений.
Принципы построения психологических исследований.
- Объективность изучения психических явлений. Этот принцип прежде всего означает, что при изучении психических явлений всегда следует стремиться к установлению материальных причин их возникновения.
Принцип объективности также требует, чтобы используемые в исследовании методы и позиция самого исследователя не влияли на получаемые результаты.
Убедительным доказательством соблюдения принципа объектив¬ности является получение одинаковых результатов не только при повторном проведении исследования, но и при использовании разных методов разными исследователями.
- Изучение психических явлений в их развитии. Важным прин¬ципом построения психологических исследований является изучение
психических явлений в их развитии.
- Аналитико-синтетическое изучение личности. В психическом облике каждого человека есть что-то общее, характерное для всех людей данной эпохи. Одновременно с этим люди, живущие в госу¬дарствах с различными социальными системами, имеют специфические черты, отражающие общественные отношения, существующие в данном обществе.
Аналитическое изучение человека позволяет познать элементы психики в различных условиях жизни и деятельности личности, а синтетическое — дает возможность выявить взаимосвязь всех от¬дельных психических проявлений и найти то устойчивое, что харак¬теризует человека в целом.
Человек изучается в различных дисциплинах
- как представитель биологического вида
- как член общества
- как субъект деятельности
Исходя из этого, психология имеет тесные связи со следующи¬ми науками:
- биологическими (биология, антропология, анатомия, эмбрио¬логия и т.д.)
- гуманитарными (философия, педагогика, социология, история)
- техническими (эргономика, инженерная психология).
Психологическая наука на современном этапе развития представляет собой сложную и разветвленную систему научных дисциплин.
Отдельные области психологии тесно связаны между собой.
Различают следующие отрасли психологии:
Общая психология исследует наиболее общие закономерности психической деятельности взрослого нормального человека.
Возрастная психология изучает закономерности психического раз¬вития человека в различном возрасте.
Педагогическая психология исследует психологические основы обучения и воспитания.
Психология труда исследует психологические основы трудовой де¬ятельности.
Инженерная психология исследует вопрос о взаимодействии че¬ловека с машиной.
Космическая психология занимается вопросами волевой и мо¬ральной подготовки космонавтов, психологическим обоснованием ме¬тодов обучения и тренировки.
Военная психология занимается психологией человека в военной обстановке
Психология спорта разрабатывает психологические основы обуче¬ния и воспитания спортсменов, изучает законы выработки спортив¬ных навыков и умений.
Психология искусства рассматривает психологические компоненты деятельности, направленной на создание произведений искусства, раскрывает закономерности восприятия человеком этих произведе¬ний.
Социальная психология изучает психические проявления различ¬ных социальных общностей, характер взаимоотношений людей в груп¬пах, положение личности в них.
Юридическая психология изучает проблемы, связанные с психо¬логическими аспектами следствия, а также психологические особен¬ности личности преступника, мотивы преступления, психологию зак¬люченного, психологические основы перевоспитания преступников.
Медицинская психология занимается вопросами психотерапии, пЛитературахочет этого. Такие способности (2) отличаются от (1) способностей. Это псевдоабсолютный слух (К. Левин: при решении задачи появляются новые потребности, которых ранее не было, - квазипотребности). Эти способности построены путем преобразования других природных задатков.
Итог: (1) диагност подталкивает к развитию задатков. Наличие средств - возможность поставить цель. (2) наличие цели (мотива) – возможность создать средства. Но: развитие одних способностей приводит к изменению / утрате других.
|
|
