СодержаниеСодержание
Введение 3
Основная часть 4
Заключение 9
Список литературы 10ВведениеВведение
Проективные методики представляют собой специфическую, до¬вольно неоднородную группу психодиагностических приемов клини¬ческой ориентации. Последнее означает не столько направленность проективных методик на выявление тех или иных аномалий личнос¬ти, сколько способность методик прогнозировать индивидуальный стиль поведения, переживания и аффективного реагирования в зна¬чимых или конфликтных ситуациях, выявлять неосознаваемые аспекты личности.
Диссертация Г. Роршаха по медицине была посвящена изучению механизмов галлюцинаций, где он, между прочим, ссылается на од¬нажды пережитое им состояние: во время первой в его медицинс¬кой практике аутопсии он явственно «видел», как ему пласт за плас¬том разрезают «мозг» и как эти пласты падают перед ним один за другим (Anzieu D., 1967). Переживание было очень ясным, живым и не только зрительным, но и сопровождавшимся явственными так¬тильными и моторными ощущениями.
Роршах предположил, что в наших мечтах и фантазиях наряду со зрительными образами при¬сутствует память и о пережитых движениях - кинестетические об¬разы, которые слагаются в особый способ, модус мышления. Впос¬ледствии Г. Роршах предположил, что чернильные пятна, адресо¬ванные зрительному воображению, растормаживают, оживляют мо¬торные фантазии.
В 1921 году вышла работа Роршаха “Психодиагностика”, которая имела несомненное теоретическое и практическое значение.
Имеющиеся на сегодня во всем мире тысячи протоколов с результатами исследований, проведенных тестом Роршаха, полностью и безоговорочно доказали, что ни один из огромного количества других методов психологического тестирования ни на йоту не может приблизиться к той основательности и систематичности, с которыми роршаховская психодиагностика выявляет и наглядно представляет для нас как поверхность, так и глубину психической структуры человека.
Основная часть
Роршах изобрел названный его именем тест, ставший одним из главных средств психодиагностического изучения личности, ее структуры и неосознаваемой мотивации.
Тест заключается в интерпретации испытуемым набора чернильных пятен различной конфигурации и цвета, имеющих определенный смысл для диагностики скрытых установок, побуждений, свойств характера ('Психодиагностика: диагностический тест, основанный на восприятии', 1921).
Работа Роршаха дала импульс разработке одного из главных направлений в современной психодиагностике, поскольку позволила подойти к рассмотрению личности как целостности, а не совокупности отдельных способностей.
Известно, что до и независимо от Роршаха с чернильными пятна¬ми экспериментировали и другие психологи (например, Ф. Е. Рыба¬ков в России, А. Бине и В. Анри - во Франции), однако именно Рор¬шах был первым, кто доказал связь образов фантазии с основопола¬гающими чертами и свойствами личности. «Роршахиана» как даль¬нейшее развитие исследований и идей Роршаха в настоящее время представлена двумя ведущими направлениями.
Американских психологов отличает тенденция к теоретическому обоснованию теста в русле идей «нового взгляда» и психологии «эго», а также стремление к более строгому формализованному представле¬нию и анализу эмпирических результатов. Европейские психологи в значительной мере сохраняют верность оригинальной версии Роршаха, развивая и дополняя ее в духе ортодоксального психоанализа.
За время, прошедшее после выхода в свет «Психодиагностики», появились методики, родственные тесту Роршаха. Наиболее извест¬ны среди них Бен-Роршах («Bero»)-тест, тест Цуллигера и тест Хольцмана. Bero-тест создавался Роршахом и его непосредственным сотруд¬ником как параллельная серия оригинального набора таблиц. Работа над тестом была закончена Цуллигером, также работавшим вместе с Роршахом; Цуллигеру удалось доказать, что по основным показате¬лям теста (общему количеству ответов, количеству целостных отве¬тов, ответов на белое пространство, ответов с участием цвета и дви¬жения) Bero -тест эквивалентен оригинальному набору таблиц. В 1948 г. Цуллигер предложил и собственный вариант теста - Z-тест, -коЛитератураСписок литературы
1. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. – М., 1982.
2. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. – Л., 1982.
3. Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования: Практическое руководство. – СПб., 1991.
4. Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. – М., 1989.
5. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. – Л, 1983.
|
|
