СодержаниеСодержание
Введение 3
Глава 1: Теоретические основы познавательной деятельности школьников 5
1.1. Общие понятия о познавательной деятельности 5
1.2. Проблема активизации познавательной деятельности на уроках 10
Глава 2. Развитие познавательной деятельности школьников при изучении Интернет-технологий на уроках информатики 16
Заключение 20
Список литературы 21ВведениеВведение
Актуальность темы исследования. Динамичное развитие современного общества требует от человека способности быстро ориентироваться в окружающей действительности и осознанно адаптироваться в ней. Все большее значение приобретает способность воспринимать и оценивать расширяющийся поток социальной и иной информации как о событиях сегодняшнего дня, так и о прошлом. Названная особенность общественного бытия затрагивает и сферу образования. Она предъявляет соответствующие требования к подготовке подрастающих поколений. Само информационное пространство, в котором существуют современные школьники, далеко не сводится к границам, очерчиваемым учебной литературой. Большое воздействие на учеников оказывают телевидение, Интернет, материалы периодической печати и др.
В отечественной педагогике основополагающий вклад в исследование проблем познавательной деятельности учащихся внесли работы психологов: А.Н. Леонтьева, Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, Д.Н. Богоявленского, Н.А. Менчинской, Н.Ф. Талызиной, Д.Б. Эльконина, Г.И. Щукиной и др. В их трудах раскрыта решающая роль познавательной деятельности в развитии мышления и способностей школьников, обоснованы возможность и необходимость обучения учеников приемам умственной деятельности, выявлена взаимосвязь обучения, воспитания и развития, разработаны концептуальные положения в формировании познавательной активности и самостоятельности учащихся.
Проблема исследования: развитие познавательной деятельности учащихся школы в процессе изучения Интернет-технологий.
Объектом исследования является процесс изучения Интернет-технологий.
Предмет исследования: методические пути изучения Интернет-технологий, способствующие развитию познавательной деятельности учащихся на уроках информатики.
Цель исследования заключается в разработке и апробации методических путей изучения Интернет-технологий как средства развития познавательной деятельности учащихся на уроках информатики.
Глава 1: Теоретические основы познавательной деятельности школьников
1.1. Общие понятия о познавательной деятельностиЛитератураСписок литературы
1. Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания. – М., 1974.
2. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. – М., 1990, стр. 186-202.
3. Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1998, стр. 200-207.
4. Педагогический поиск /Сост И.Н.Баженова. – М.: педагогика, 1987, стр. 157-159.
5. Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Парунов М.Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. – М.: педагогическое общество России, 1999, стр. 92-98.
6. Подласый И.П. педагогика в 2 кн. – М., 2006, стр. 148-151.
7. Познавательные процессы и способности в обучении /Под ред. В.Д.Шадрикова. – М., 2002
8. Селевко Г.К. Текстовый аспектный анализ урока – М., 1996, стр. 8-9.
9. Учебник для студентов высших учебных заведений в 3 кн. Кн.1 Общие основы психологии. – М., 1995, стр.133-135.
10. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991, стр.45-101.
11. Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука – учителю. – М.: Просвещение, 1985, стр. 110-141.
12. Шаталов В.Ф. и др. Опорные конспекты по кинематике и динамике. – М.: Просвещение, 1989.
13. Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания. — СПб.: Питер, 2005
14. Щуркова Н.Е. За гранью урока. О внеклассной работе с детьми. — М., 2004
|
|
