СодержаниеСодержание
Введение............................. 3
Глава 1. Понятие, содержание и основные функции мышления в психологии ............................5
1.1 Общая характеристика мышления и его виды ............5
1.2. Основные функции мышления и стороны мыслительной деятельности........................... 9
Глава 2. Речь в психологии, взаимосвязь мышления и речи...... 13
2.1. Понятие и сущность речи в психологии .............13
2.2. Современные взгляды на взаимосвязь речи и мышления ......17
Заключение ..........................20
Список литературы .........................21ВведениеВведение……………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Понятие, содержание и основные функции мышления в психологии …………………………………………………………………...5
1.1 Общая характеристика мышления и его виды …………………………..5
1.2. Основные функции мышления и стороны мыслительной деятельности..………………………………………………………………… 9
Глава 2. Речь в психологии, взаимосвязь мышления и речи……………… 13
2.1. Понятие и сущность речи в психологии ……………………………….13
2.2. Современные взгляды на взаимосвязь речи и мышления …………….17
Заключение ……………………………………………………………………20
Список литературы …………………………………………………………...21
Введение
Изучая человеческое сознание и подчеркивая его связь с деятельностью, в которой оно не только проявляется, но и формируется, нельзя отвлечься от того, что человек — общественное существо, его деятельность – общественная деятельность и сознание его – общественное сознание. Сознание человека формируется в процессе общения между людьми. Совершающийся на основе совместной практической деятельности процесс духовного, сознательного общения между людьми осуществляется через посредство речи. Поэтому конкретную реализацию положение об общественном характере человеческого сознания получает в признании единства речи или языка и сознания. В тесной взаимосвязи с единством сознания и деятельности как существеннейший для психологического исследования факт выступает, таким образом, единство сознания и языка.
На протяжении всей истории психологических исследований мышления и речи проблема связи между ними привлекала к себе повышенное внимание. Предлагаемые ее решения были самыми разными - от полного разделения речи и мышления до рассмотрения их как совершенно независимых друг от друга функций до столь же однозначного и безусловного их соединения, вплоть до абсолютного отождествления.
Многие современные ученые придерживаются компромиссной точки зрения, считая, что, хотя мышление и речь неразрывно связаны, они представляют собой как по генезису, так и по функционированию относительно независимые реальности. Главный вопрос, который сейчас обсуждают в связи с данной проблемой, - это вопрос о характере реальной связи между мышлением и речью, об их генетических корнях и преобразованиях, которые они претерпевают в процессе своего раздельного и совместного развития.
Значительный вклад в решение этой проблемы внес Л.С. Выготский. Слово, писал он, так же относится к речи, как и к мышлению. Оно представляет собой живую клеточку, содержащую в самом простом виде основные свойства, присущие речевому мышлению в целом. Слово - это не ярлык, наклеенный в качестве индивидуального названия на отдельный предмет. Оно всегда характеризует предмет или явление, обозначаемое им, обобщенно и, следовательно, выступает как акт мышления.
Но слово - это также средство общения, поэтому оно входит в состав речи. Будучи лишенным значения, слово уже не относится ни к мысли, ни к речи; обретая свое значение, оно сразу же становится органической частью и того и другого. Именно в значении слова, говорит Л.С. Выготский, завязан узел того единства, которое именуется речевым мышлением.
Целью данной работы является рассмотрение взаимосвязи речи и мышления.
В соответствии с поставленной целью, в работе будут решены следующие задачи: во-первых, дана характеристика понятий мышления и речи, а во-вторых, показана их взаимосвязь.
Объект исследования- мышление и речь как психологические понятия.
Предмет исследования- взаимосвязь речи и мышления
Глава 1. Понятие, содержание и основные функции мышления в психологии
1.1 Общая характеристика мышления и его виды
Вопрос о том, что такое мышление и какова его роль в познании, труде, жизни, интересовал человечество с давних пор. Уже в период античности в философии возникло разграничение деятельности органов чувств (ощущения) и деятельности мышления. Если Гераклит Эфесский (V в до н. э.) разграничивал ощущение и мышление, то Парменид (V в до н. э.) противопоставлял эти процессы, полагая, что только мышление может дать истинное и достоверное знание. Платон (IV в до н. э.) подчеркивал, что роль разума в том и состоит, чтобы примирить порывы двух иррациональных частей души (выражаясь языком современной психологии - высшей и низшей мотивации), т. е. снять мотивационный конфликт в поведении человека. С тех пор проблема мышления находилась в поле внимания ученых, причем чаще всего именно мышление (разум) рассматривалось как высшая, подлинно человеческая способность. [6]
Мышление представляет собой проникновение в сущность предметов и явлений, их взаимных связей и отношений. Оно невозможно без языка и является продуктом общественно-исторического развития. Физиологической основой мышления является аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий головного мозга. Мышление изучается различными науками, в частности формальной логикой и психологией. Логика и психология изучают одну и ту же познавательную деятельность, но с разныхЛитератураСписок литературы
1. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. М., 2006
2. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 3. М., 1983.
3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 2. М., 1982 (Мышление и речь)
4. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 6. М., 1984.
5. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М., 1982.
6. Исследование речевого мышления в психолингвистике. М., 1985.
7. Лурия А. Р. Язык и сознание. М., 1979.
8. Маклаков А.Г. Общая психология. Спб.,2002
9. Общая психология под ред.А.В.Петровского. М.,2006
10. Педагогика под ред. Лихачева. М.,1996
11. Психология под ред. Крылова. М.,2000
12. Рамендик О.М., Одинцова О.В. Психологический практикум. М.,2004
13. Радугин А.А. Психология и педагогика. М.,2000
14. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989.
15. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-дону,2000
16. Ушакова Т. Н. и др. Речь человека в общении. М., 1989.
|
|
