СодержаниеСодержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования мельтимедийных технологий в обучении иностранному языку 5
1.1. История внедрения компьютерных и мультимедийных технологий в обучении иностранному языку 5
1.2. Методические принципы применения информационных технологий в системе образования 13
1.3. Основные направления развития технологий обучения в настоящее время 15
Глава 2. Особенности обучения студентов иностранному языку с применением компьютерных и мультимедийных установок. 17
2.1. Современные мультимедийные средства обучения 17
2.2. Современные компьютерные технологии в обучении иностранному языку. 21
Заключение 24
Литература 26
Приложения 29ВведениеВведение
Проблема формирования информационной культуры в обществе в настоящее время становится все более актуальной и приобретает первостепенное значение в вопросах профессиональной компетентности специалистов. В условиях информационного бума все более возрастает потребность в создании единого информационного образовательного пространства, позволяющего своевременно и качественно удовлетворять информационно-образовательные запросы общества. Эта потребность, в свою очередь, диктует необходимость замены традиционных взглядов на процесс информатизации образования только как на процесс внедрения и использования электронно-вычислительной техники.
Необходим комплексный программно-целевой подход к проблеме информатизации образования на всех структурных уровнях в образовании, а также методическое обеспечение этого процесса. Принцип системного внедрения информационных компьютерных технологий требует понимания этой проблемы, в первую очередь, руководителями и специалистами структур управления образованием и руководителями образовательных учреждений, от которых в итоге и зависит внедрение информационных технологий в процесс управления образованием и в учебно-воспитательный процесс.
В настоящее время ситуация с внедрением информационных компьютерных технологий оставляет желать лучшего не только и не столько потому, что, в основном, отсутствует финансирование этого процесса, а, в первую очередь, потому, что в основной массе отсутствует понимание этой проблемы у руководителей образованием.
Цель работы – охарактеризовать компьютерные и мультимедийные средства обучения иностранному языку в системе языковой подготовки.
Для выполнения поставленной цели нами были решены следующие задачи6 определены теоретические аспекты исследования данной проблематики, проанализированы особенности применения компьютерных программ и мультимедийных средств в обучении иностранному языку.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Глава 1. Теоретические аспекты использования мельтимедийных средств обучения иностранному языку
1.1. История внедрения компьютерных и мультимедийных средств обучения иностранному языку
Компьютерные технологии обучения призваны обеспечить качественно новый уровень образования, повести современную высшую школу к гуманитаризации содержания образования и гуманизации всей образовательной системы в целом. Гуманизация и демократизация предполагают изменение педагогической системы, создание и применение новой педагогической технологии обучения, направленной, главным образом, на развитие познавательной активности студентов, становление их как субъектов деятельности.
Компьютерные средства обучения можно использовать во всех образовательных диЛитератураЛитература
1. Анциферова Л.И. Психологические закономерности развития личности взрослого человека. - Психологический журнал, т. 1, №2, М, 1980.
2. Беспалько В.А. Составляющие педагогической технологии. - М.: 1989
3. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. М., 1977.
4. Боголюбов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия. - М.: 1991
5. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. – М., 1991.
6. Вильямс Р., Маклин К. Компьютеры в школе. М: Прогресс, 1988.
7. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. – М.: Сентябрь, 1996.
8. Денисова Л.Г., Мезенин С.М. К проблеме концепции интенсивного курса в условиях средней школы.-В жур.: ИЯ в школе. 6/91.
9. Денисова Л.Г., Мезенин С.М.. Лексика в курсе интенсивного обучения английскому языку в старших классах средней школы.- В жур.: ИЯ в школе.1/93
10. Денисова Л.Г.. Место интенсивной методики в системе обучения иностранным языкам в средней школе.- В жур.: ИЯ в школе. 4/95.
11. Занюк С. Психология мотивации. – Киев: Эльга-Н, 2002. – 104 с.
12. Зотеева И.Н. Использование элементов интенсивной методики при обучении французскому языку по двухгодичной программе.- В жур.: ИЯ в школе. 4/91.
13. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М.: Просвещение, 1986.
14. Китайгородская Г.А. Принципы интенсивного обучения иностранным языкам.- В жур.:ИЯ в школе.6/88
15. Китайгородская Г.А.. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. М., 1986 г.
16. Кубичев Е.А. ЭВМ в школе. М.: Педагогика, 1986.
17. Лаврентьев Г.В. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов / Г.В. Лаврентьев, Н.Б. Лаврентьева. Ч.1.– Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2002. – 156с.
18. Левин В.Е. Воспитание творчества. М.: Просвещение, 1977.
19. Михайлов Ф.М. Роль общения в развитии личности школьника.-В кн.: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. М., 1980.
20. Никитин Б. Ступеньки творчества или развивающие игры. М.: Просвещение, 1988.
21. Новейший французско-русский, русско-французский словарь – М.: Арий, 2006.
22. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебные пособия / Под ред. Е. С. Полат. – М.: Академия, 2000. – 224 с.
23. Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Интенсивные методы обучения иностранным языкам и средняя школа. - В жур.: ИЯ в школе. 1/91.
24. Селевко К. Современные образовательные технологии: Уч. пособие – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
25. Тимкин С. Л. Вводный курс в информационно-образовательную среду открытого образования (ИОС ОО) : учеб. пособие/ С. Л. Тимкин; Ом. гос. ун-т им. Ф. М. Достоевского. -Омск: Изд-во ОмГУ, 2005.-135 с.
26. Утехина А., Ажмякова Н. Межкультурное воспитание младших школьников в процессе обучения иностранному языку – М., 2004 г.
27. Хантер Б. Мои ученики работают на компьютерах. – М.: Просвещение, 1989.-184 с.
28. Цатурова И. А., Петухова А. А. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам. – М.: Высшая школа, 2004.
29. Шувалова И.В. Психологические факторы эффективности суггестопедии Г.Лозанова.- В жур.: ИЯ в школе.4/91.
30. Щепилова А.Я. Теория и методика обучения французскому языку как второму иностранному. – М.: Владос, 2005.
Приложения
|
|
