СодержаниеСОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Общая характеристика развития теоретических представлений о ценностях и ценностных ориентациях личности 5
1.1. Предпосылки формирования теоретических концепций изучения ценностной сферы личности 5
1.2. Современные теоретические подходы к изучению ценностной сферы личности 12
2. Проблема типологии систем ценностных ориентаций личности 25
2.1. Теоретические основания построения типологий ценностной сферы личности 25
2.2. Типологии ценностной сферы личности 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37ВведениеВВЕДЕНИЕ
В настоящее время проблема осмысления ценно¬стей человеческого бытия выводится на первый план научного познания, знаменуя тем самым современный, аксиологический, этап раз¬вития науки. Однако ценности и ценностные ориентации чело¬века всегда являлись одним из наиболее важных объектов ис¬следования философии, этики, социологии и психологии на всех этапах их становления и развития как отдельных отраслей зна¬ния.
В современных условиях изучение ценностной сферы личности приобретает особую актуальность в силу изменяющейся социальной структуры общества. Те предпосылки развития ценностной сферы личности, которые в настоящий момент закладываются в подрастающее поколение, будут реализованы в будущем.
Поэтому важное значение в современных условиях уделяется теоретическому анализ проблемы формирования ценностной сферы личности. Во многом, современные исследования базируются на теоретических предпосылках классиков психологической науки.
Дифференциально-психологические особенно¬сти ценностных ориентаций а также тендерные и меж¬поколенные различия в ценностной сфере изучались, прежде всего, такими исследователями как Г. Оллпорт, М. Рокич, Ш. Шварц и У. Билски, Д. А. Леонть¬ев, В. А. Ядов и др. Кроме того, кросскультурные разли¬чия ценностных ориентаций исследовались Р. Ингльхартом, И. С. Коном, В. С. Агеевым, Г. Г. Дилигенским, В. М. Бызовой, Т. Б. Беляевой, Н. И. Лапиным, А. П. Вардомацким и другими социологами и социальными психологами.
В рамках данной работы поставлена цель – проанализировать теоретические подходы к изучению ценностной сферы личности в психологических исследованиях.
Задачи:
1. Проанализировать теоретические предпосылки формирования концепций изучения ценностной сферы личности.
2. Проанализировать теоретические подходы зарубежных и отечественных авторов.
3. Сопоставить типологические классификации подходов к изучению ценностной сферы личности.
Объект исследования – ценностная сфера личности.
Предмет исследования – теоретические подходы к изучению ценностной сферы личности.
1. Общая характеристика развития теоретических представлений о ценностях и ценностных ориентациях личности
1.1. Предпосылки формирования теоретических концепций изучения ценностной сферы личности
Сократ, считающийся основателем этики и исследователем ценностной сферы личности, первым из филосо¬фов античности пытался найти ответ на вопрос о том, что такое благо, добродетель и красота сами по себе, вне зависимости от поступков или вещей, которые обозначаются этими понятиями. По его мнению, знание, достигаемое посредством определения этих основных жизненных ценностей, лежит в основе нравствен¬ного поведения. С точки зрения Сократа, благо («агатом») опре¬деляется как таковое при соответствии его поставленной чело¬веком цели. Как отмечает Г. П. Выжлецов, «введение Сократом принципа целесообразности, общего для блага и красоты, возво¬дит их из оценочных понятий («хорошее», «прекрасное») в ранг идеальных ценностей» [21].
Аристотель, рассматривая в «Большой этике» отдельные виды благ, впервые вводит термин «ценимое» («тимиа»). Он выделяет ценимые («божественные», такие как душа, ум) и хвалимые (оце¬ненные, вызывающие похвалу) блага, а также блага-возможности (власть, богатство, сила, красота), которые могут использоваться как для добра, так и для зла. Таким образом, в отличие от Сокра¬та, у Аристотеля, по его собственным словам, «благо может быть целью и может не быть целью» [7].
По мнению Аристотеля, благо может находиться в душе (та¬ковы добродетели), теле (здоровье, красота) либо вне того и дру¬гого (богатство, власть, почет). ВысЛитератураСПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. - М., 1994. - 237 с.
2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии: Пер. с англ. / Фонд "За экономическую грамотность". - М., 1995. - 296 с.
3. Американская социология. Перспективы, проблемы, методы / Под ред. Т. Парсонса: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1972. - 392 с.
4. Ананьев Б. Г. Избранные труды: В 2 т. - М., 1980. -Т. I. - 232 с.
5. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 1977.- 344 с.
6. Андреева Г. М. Социальная психология. -М.: Аспект Пресс, 1997.- 376 с.
7. Анисимов С. Ф. Теория ценностей в отечественной философии XX века // Вестник МГУ. - Сер. 7. Философия. - 1994. - № 4. - С. 34-42.
8. Асмолов А. Г. Психология личности. - М.: Изд-во МГУ, 1990. -367 с.
9. Бодалев А. А. Личность и общение. - М., 1983. - 272 с.
10. Бодалев А. А. Специфика социально-психологического подхода к пониманию личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000. - С. 336-344.
11. Брушлинский А. В. Проблема субъекта в психологической науке // Психол. журн. - 1991. - № 6. - С. 6-10.
12. Будинайте Г. Л., Корнилова Т. В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта // Вопросы психологии - 1993. - Т. 14. - № 5. - С. 99-105.
13. Василенко В. А. Ценности и оценка. - Киев, 1964.
14. Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). -М.: Изд-во МГУ, 1984. - 200 с.
15. Винарская Е. Н. Ценностный аспект проблемы эмоциональной напряженности (психолингвистическое исследование) // Психологический журнал - 1980. - №5.- С. 117-130.
16. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 536 с.
17. Здравомыслов А. Г. Потребности, интересы, ценности. - М.: Политиздат, 1986.- 222 с.
18. Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологии. - М., 1982. -128 с.
19. Климов Е. А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профес-сиоведа// Психологический журнал - 1993. -Т. 14. - № 4. - С. 130-136.
20. Кон И. С. Социология личности. - М.: Политиздат, 1967. - 383 с.
21. Краснорядцева О. М. Ценностная детерминация профессионального поведения педагогов//Сибирский психол. журн. -Томск, 1998. - № 7. - С. 25-29.
22. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: Политиздат, 1975, -304 с.
23. Леонтьев Д. А. Очерк психологии личности. -М.: Смысл, 1997.- 64 с.
24. Леонтьев Д. А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. - М.: Смысл, 1997. -С. 156-176.
25. Ломов Б. Ф. Личность как продукт и субъект общественных отношений // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. -М., 1989.- С. 6-23.
26. Моральные ценности и личность / Под ред. А. И. Титаренко, Б. О. Нико-лаичева. - М., 1994. - 176 с.
27. Мясищев В. Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000. - С. 34-39.
28. Оллпорт Г. Личность в психологии: Пер. с англ. - М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1998. - 345 с.
29. Петровский А. В. Вопросы истории и теории психологии: Избранные труды. - М.: Педагогика, 1984. - 272 с.
30. Психология: Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошев-ского. -2-е изд. - М., 1990.- 494 с.
31. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. - М., 1989. - Т. 2.- 328 с.
32. Шариков А. В., Баранова Э. А. О связи ценностных и массово-коммуникационных ориентации // Психологический журнал. - 1999. - Т. 20. - № 3. - С. 28-47.
|
|
