Содержание, методы и формы работы…………………………………….61
Выводы по второй главе…………………………………………………....…66
Заключение……………………………………………………………………...67
Библиография…………………………………………………………………….69
Приложения………………………………………………………………………75ВведениеАктуальность данного исследования заключается в разработке и внедрении комплексной программы, которая стала бы действительным инструментом на максимальное применение сотворчества, совместное партнерское взаимодействие детей, родителей и педагогов здоровьесберегающих технологий и важнейшие требования к организации сохраняющего здоровье, способствующего нормальному развитию детей.
Вышесказанное определило тему исследования: «Здоровый образ жизни как фактор формирования валеологической грамотности младшего школьника».
Цель исследования: определения влияния здорового образа жизни на формирование валеологической грамотности школьников.
Объект исследования: валеологическое воспитание младших школьников.
Предмет исследования: процесс формирования валеологической грамотности младшего школьника средствами здоровьесберегающих технологий.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Разработать и экспериментально апробировать на практике программу формирования валеологического интереса; обосновать научно-методические рекомендации для осуществления социально-педагогической работы по проблеме исследования.
Гипотеза исследования: процесс формирования валеологической грамотности школьников будет наиболее эффективным, если:
- создать у ребенка ситуации успеха в решении вопросов физического и нравственного совершенствования;
- учитывать интересы детей;
- сотрудничество семьи и школы в приобщении детей к здоровому образу жизни;
-проводить системную работу по валеологическому воспитанию;
-разработать программу по формированию валеологическому воспитанию школьников.
Методология: научные положения исследователей Г.К. Зайцева, С.А. Насонкина, О.И. Ефимова, Л.В. Баль и др. в исследовании в области валеологического воспитания школьников.
Методы исследования:
- теоретический анализ литературных источников;
- обобщение и анализ собственного опыта работы с учащимися;
обработка результатов исследования.
Практическая значимость исследования состоит в разработке и внедрение программы, методических рекомендаций, для педагогов, родителей, детей.ЛитератураБиблиография.
1. Алкоголь и здоровье населения России. 1900 – 2000 / По ред.А.К.
Демина. – М.,1999
1. Адаптация организма учащихся к учебным нагрузкам / Под
ред.А.Г. Хрипковой, М.В. Андроповой. – М., 1982.
2. Анастасова Л.П., Иванова Н.В., Ижевский П.В., Человек. Культура. Здоровье: Я становлюсь старше: Пособие для учащихся 5 кл. - М., 1998
3. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М., 1999.
4. Баль Л.В. От восьми до семнадцати, или Что думают о здоровье наши дети.- М., 2000.
5. Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья.- М., 2000.
6. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка.- М., 1999
7. Бестужев – Лада И.В. История твоих родственников: Разговор с молодым поколением. - М. 1988.
8. Брягунов И.П.Беседы о здоровье школьников. М., 2000.
9. Богданов Г.П. Игры и развлечения в группах продленного дня. М. 1985.
10. Бутова С.В. Оздоровительные упражнения на уроках //Начальная школа.- 2006.-№8.
11. Васильев В. Здоровье и стресс. – М., 1992.
12. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М. 1983.
13. Ветрова В.В. Уроки психического здоровья Серия « Психология развития» - М., 2000.
14. Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании. Материалы всероссийской конференции ( октябрь 1996, г. Зеленоград)/ Под ред.О.С. Газмана, - М., 1990.
15. Величковский Б.Т., Киричев В.И., Суваренгина И.Т.Здоровье человека и окружающая среда. – М. 1997.
16. Гайс И.А.Оздоровительная ходьба. - М., 1990.
17. Гоголев М. Кружок по медико – санитарной подготовке в школе.-М., 1989.
18. Горчакова Л.П. Физическое воспитание в малокомплектной школе. М.
19. Готовность ребенка к школе. Медико – психологические критерии: Учебное пособие / Под ред.А.В. Гордиец. – Ростов н\Д 2006.
20. Гузиков Б.М., Мейроян А.А. Что губит нас…О проблеме алкоголизма,
наркомании и табакокурения. – М., 1990.
21. Детские праздники в школе, в оздоровительном лагере, дома. Подсказки организаторам детского досуга /Сост.Л.Г. Нешерет.- М., 2000.
22. Джексон Адам. Десять секретов Здоровья / Перев. с англ.- М. 2006.
23. Дик Н.Ф.Развивающие классные часы и праздники в 3 - 4-х классах – Ростов н/Д. 2006.
24. Дощицина З.В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференцации. – М., 1994.
25. Дубровинская Н.В. Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка.- М.,2000.
26. Дунаевский В.В. Стяжкин В.Д. Наркомании и токсикомании. Л., 1990
27. Ефимов О.И.Школьные проблемы. – М; СПб. 2004.
28. Заикин М., Никитин А., Спасибо, не курю. – М., 1990.
29. Зайцев Г.К. Школьная валеология: Педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей. СПб.,1998.
30. Зайцев Г.К., Насонкина С.А. Уроки Знайки. Воспитай себя: Учеб. Пособие – практикум.- СПб 2001.
31. Зайцев Г.К. Уроки Айболита. Растите здоровыми.- СПб.2001.
32. Зайцев Г.К., Эргардт Е.Г. Ребята, растите здоровыми!- СПб.,2000.
33. Классному руководителю./ Под. Ред. М.И. Рожеова.- М., 1999.
34. Крипичев В.И. Физиология и гигиена младшего школьника. М. 2002.
35. Куинджи Н.Н Валеология: Пути формирования здоровья школьников -Москва 2001.
36. Колесов Д.В. Эволюция психики и природа наркотизма.- М., 1991.
37. Косицкий Г.И., Дьяконова И.Н. Резервы нашего организма: Книга для учащихся. - М., 1993.
38. Курение или здоровье в России? / Под ред.А.К. Демина. М., 1990.
39. Кучменко В.С. Суматохин С.В. Экология. Человек. - М., 1996.
40. Коростелев Н.Б. Воспитание здорового школьника. М. 1986.
41. Козык Н.И. Занятия в « Школе Здоровья»// Начальная школа. -2006.-№8.
42. Колпакова М. Отцы и дети: от диалога к единству// Воспитание школьников.- 2001.- №5.
43. Левин Б.М., Левин М.Б. Наркомания и наркоманы: Кн. Для учит.- М., 1992.
44. Лиссицкая Т.С.Аэробика на все вкусы: Кн.для учащихся и родителей. – М., 1994.
45. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. М. 1998.
46. Матвеев В.Ф. Октябрята – дружные ребята. М. 1981.
47. Маркуша А.Г. Книга для сыновей и пап, - М., 1990.
48. Маслов А.Г. Подготовка и проведение соревнований учащихся» Школа безопасности»: Учеб, - метод, пособие. – М., 2000.
49. Медико – психологическое обеспечение учебного процесса. - М., 1997.
50. Мороз О.П. группа риска, - М., 1990.
51. Организация летнего отдыха детей с учетом состояния их здоровья на базе городских образовательных учреждений. – М., 1995.
52. Ощепкова Т.А. Воспитание потребности в З О Ж у детей младшего возраста// Начальная школа.- 2006.-№8.
53. Педагогика здоровья. – М., 1990.
54. Петряевская Л. Г. Образование родителей и школа.- М., 1999.
55. Посоветуйте, доктор! (Все о здоровом образе и долголетии). - М., 2000
56. Попов Б.Н. Культура семейного воспитания народов Севера./ Ком. по делам семьи и детства при Президенте Респ. Саха (Якутия);- Я. 2000.
57. Попов Б.Н. Отец — высокое звание. - Якутск. 2000
58. Проблемы и перспективы экологического воспитания в дошкольных учреждениях – М., 1998. ( Материалы Российской конференции 19 - 20 ноября 1997 г.) - М., 1998.
59. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога,- М., 1999.
60. Рогов Е.И.Психология человека: Книга для школьников.- М., 1999
61. Рожков М.И. Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе - М., 2000.
62. Степанов В.Г. Шаги к здоровью.- Якутск 1989.
63. Смирнова Л.А. Общеразвивающие упражнения для младших школьников. - М. 2002.
64. Студеникин М.Я. Книга о здоровье детей.- Москва. 1982.
65. Соколова Н.В.Гигиеническое воспитание детей в семье и школе.- СПб 1992.
66. Тарановский Ю.Б.Срыв можно избежать.- М., 1990.
67. Укрепления здоровья в школе: Тезисы докладов Всероссийской научно- практической конференции (Казань, 4- 6 апреля 2000 г.). М., 2000.
68. Ураков И.Г. Наркомания: мифы и действительность.- М., 1990.
69. Тонкова – Ямпольская Р.В. Черток Т.Я. Ради здоровья детей. – М. 1985.
70. Краков И.Г.Наркомания: мифы и действительность.- М., 1990.
71. Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке.
72. Фридман Л.М. Изучение процесса личностного развития. М. 1998.
73. Формирование здорового образа жизни молодежи (медико – социальные аспекты) / А.В. Мартыненко. Ю.В. Валентик, В.А. Полесский и др. – М., 1988.
74. Хрипова А.Г., КолесовД.В. Биология, Человек и его здоровье: Учеб.для 9 кл. общеобразоват. Учреждений. – М., 1996.
75. Цузмер А.М. Петришина О.Л. Загорская В.Н. и др. Биология: Человек и его здоровье: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. Учеб. заведений. – М.. 1997.
76. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М., 1999.
77. Шевченко Л.А. От охраны здоровья к успеху в учебе// Начальная школа. -2006.- №8.
78. Шамаев Н.К.Как заниматься самостоятельно физической культурой в условиях Якутии. Якутск. 1991.
79. Шемшурина А.И. Основы этической культуры: КН. Для учит. – М., 1999
80. Шемшурина А.И. Этика: Курс занятий в 8 кл. – М., 1999.
81. Шемшурина А.И. Этика: Курс занятий в 9 кл. – М., 1999.
82. Шмакова С.А. Досуг школьника. – М., 1996.
83. Шмакова С.А.Игры учащихся – феномен культуры. – М., 1994.
84. Шрайнер К.З.Как снять стресс: 30 способов улучшить свое самочувствие за 3 минуты. – М., 1993.
85. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1999.
|
|
