|
СодержаниеСОДЕРЖАНИЕ
Введение 1
Глава 1. Постановка проблемы обучения детей старшего школьного возраста в психолого – педагогической литературе 2
1.1. Характеристика старшего дошкольного возраста в психологической литературе 2
Глава 2. Практическое изучение влияния методов обучения на интеллектуальное развитие 18
2.1. Познавательные возможности детей старшего дошкольного возраста 18
2.2. Психодиагностика познавательных процессов старших дошкольников. 21
Методика «Запомни и расставь точки». 23
Анализ полученных результатов. 26
Заключение 28
Список литературы 29ВведениеВведение
Одной из актуальных проблем общеобразовательной школы является проблема школьной неуспеваемости. Эта проблема не нова. Но именно в последние годы отмечен рост интереса к этой проблеме со стороны специалистов различных областей, который связан с постоянным ростом неуспеваемости школьников. Дети по разным причинам испытывают затруднения в учебе, не могут полностью освоить программу общеобразовательной школы. Все чаще специалисты указывают на социальную обусловленность школьной неуспеваемости: в качестве негативных факторов признаются изменение экономической ситуации и социальных установок, норм и ценностей общества. Нельзя забывать и о том, что основы обучения закладываются еще в детском саду. От правильного выбора метода обучения и содержания обучения во многом будет зависеть последующая успешность обучения ребенка в школе.
Цель: Выявить влияние методов и содержания обучения детей старшего дошкольного возраста на успешность обучения в начальной школе .
Гипотеза: не правильный выбор методов и содержания обучения детей старшего дошкольного возраста отрицательно влияет на процесс успеваемости в школе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: - Провести анализ исходных положений, определяющих основу влияния методов и содержания обучения на детей старшего дошкольного возраста;
- Определить и экспериментально обосновать психолого – педагогические условия формирования и развития мышления у детей старшего дошкольного возраста;
Объект исследования: процессы мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: зависимость успешности обучения в школе от правильно выбранного метода обучения в детскомЛитератураСписок литературы:
1. Абрамова. Г. С. Возрастная психология. – М., 1999.
2. Айзман Р. И. Подготовка ребенка к школе. М., 1991.
3. Блонский П. П. Память и мышление. СПб., 2001.
4. Брюхова Е. В. Коррекционное занятие, направленное на развитие мелкой моторики и других психических функций \\ Начальная школа, №5 1998.
5. Винникова И. В. Игры на развитие психических процессов.// Начальная школа, №3, 2002.
6. Вьюнкова Ю. Н. Проблемы коррекционно – развивающего обучения.// Педагогика. №1, 1991.
7. Гамезо М. И. Старшие дошкольники и младшие школьники: психодиагностика и коррекция развития. М., 1988.
8. Гонеев А. Д. Основы коррекционной педагогики. – М., 1999.
9. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. – М., 2000.
10. Дошкольная педагогика (конспект лекций). Автор - составитель Титов В. А. М., 2002
11. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников. / Под ред. Л. Г. Нисканен. М., 2002.
12. Козлова С. А. Дошкольная педагогика. М., 2000.
13. Леонтьев А. Н. проблемы развития психики. М., 1972.
14. Матюгин И. Ю. Как развить внимание и память вашего ребенка. – М., 1994.
15. Немов Р. С. Психология. В 3 кн. Кн. 3. Психодиагностика. – М., 1999.
16. Никитин Б. П. Ступенька творчества или развивающие игры. – М., 1990.
17. Новоселова С. Л. Генетически ранние формы мышления. М., 2003.
18. Овчинникова т. Н. Личность и мышление ребенка. Диагностика и коррекция. М., 2000.
19. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. / Под ред. Д. Б. Эльконина. М., 1988.
20. Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника. М., 1977.
21. Практикум по возрастной и педагогической психологии.// Сост. Данилова Е. Е. – М., 1999.
22. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. / Под ред. И. В. Дубровиной. – М., 1999.
23. Психология дошкольника. Хрестоматия. / Сост. Г. Урунтаева. М.,2000
24. Смирнова Е. О. Психология ребенка : от рождения до 7 лет. М., 1997.
25. Урунтаева Г. А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. М., 1999.
|
