СодержаниеЗадание № 1
План эксперимента
Задание № 2
Наблюдение
Задание № 3
СамонаблюдениеВведениеЗадание № 1
План эксперимента
Проблема. В жизни индивида и общества правовые, нравственные и социальные ценности играют значительную роль. Они обеспечивают ориентацию в действительности. Они помогают различать верное и неверное, доброе и злое, нужное и ненужное, уместное и неуместное. Индивид нуждается в них, чтобы организовать собственную жизнь, общество нуждается в них, чтобы определить общие цели и формы поведения, которые для него особенно значимы. Отношения и общение между индивидами в большинстве своем широко определяются ценностями.
Цель: рассмотреть динамику изменения с возрастом нравственных качеств и ценностей людей.
Гипотеза.
Н0: различные возрастные группы в современном обществе не имеют различий в отношении к нравственным качествам и ценностям.
Н1: различные возрастные группы в современном обществе имеют некоторое различие в отношении к нравственным качествам и ценностям.
Объект исследования: нравственные качества и ценности личности.
Предмет исследования: ценностные ориентации.
Ход исследования.
Ценности - это ориентиры, по отношению к которым, человек испытывает влечение или, напротив, ненависть. Благодаря ценностям человек определяет свое отношение к существующему миру. Культура состоит не из реальностей самих по себе, а из ценностей, воплощенных в реальном мире. Мы предположили, что в современном обществе, с его высокой расслоенностью, различные возрастные группы имеют несколько отличные преобладающие ценности.
Необходимо сравнить особенности ценностных ориентаций, например, у студентов I и V курсов и группы преподавателей университета.ЛитератураСписок литературы:
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1969. - 300 с.
2. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук. - М., 1989.- 387 с.
3. Вачков И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. - М.: Ось-89, 2001. - 144 с.
4. Корниенко Н.А. Психологические основы эмоционально-нравстенного развития личности. Н-ск, 1996.- 318 с.
5. Психологические исследования. -Москва-Воронеж, 1996.- С. 76-80.
6. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. - М., 1995. - 197 с.
7. Реан А.А. Психология изучения личности. - СПб., 1999. - 467 с.
|
