СодержаниеСодержание
Введение 3
1. Теоретическое изучение проблемы самооценки заикающихся дошкольников 5
1.1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ И САМОСОЗНАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ И НАРУШЕННЫМ ОНТОГЕНЕЗОМ 5
1.2. ПОНЯТИЕ О САМООЦЕНКЕ И САМОСОЗНАНИИ ЗАИКАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.3. РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 11
1.4.ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЗАИКАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 16
2. Изучение самооценки заикающихся дошкольников 24
2.1. ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ЗАИКАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 24
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
Заключение 33
Список литературы 34ВведениеВведение
При реабилитации заикающихся должен быть использован комплексный подход, поскольку нарушение плавности речи связано с целым рядом причин как биологического, так и психологического характера. Комплексный подход к преодолению заикания подразумевает два аспекта.
Во-первых, это сочетание коррекционно-педагогической и лечебно-оздоровительной работы, которая направляется на нормализацию всех сторон речи, моторики, психических процессов, воспитание личности заикающегося и оздоровление организма в целом.
Во-вторых, комплексный подход включает систему четко разграниченных, но согласованных между собой средств воздействия разных специалистов. Это предусматривает совместную работу врача, логопеда, психолога, воспитателя, логоритмиста, музыкального работника, специалиста по физическому воспитанию. Круг специалистов, участвующих в реабилитационном процессе, может быть и более широким.
В настоящее время в педагогической литературе представлены как отдельные приемы логопедической работы с заикающимися, так и ряд комплексных реабилитационных систем. Их использование зависит от типа учреждения, в котором получают помощь заикающиеся, от количества специалистов, принимающих участие в реабилитационном процессе, от уровня профессиональной подготовки специалистов и пр.
В старшем дошкольном возрасте самооценка у детей становится не общей, дифференцированной. Дети реально оценивают свои невозможности и недостатки. Так же достижения своих сверстников. У детей с заиканием искаженная самооценка. Создалась необходимость изучения самооценки заикающихся детей старшего дошкольного возраста. Рассмотрение самооценки заикающихся детей старшего дошкольного возраста является актуальной проблемой, так как у них искажённая самооценка. Недостатки в развитии речи влияют на социализацию ребенка.
Проблемой заикания занимались многие ученые, они рассматривали это нарушение с разных точек зрения.
Существует медицинский аспект заикания, его рассматривали такие ученые, как Жинкин Н. И., Поварнин К. И. и др. Они считали, что феномен заикания может быть определен как нарушение непрерывности в отборе звуковых элементов при становлении разнометрического алгоритма слов, как нарушение авторегулировки в управлении речедвижениями на уровне слова.
Многие исследования указывали, что первичными являются психологические особенности, Лагузен Х., Кот Р., Пайкин М. И. и др., а физиологические проявления при заикании - это лишь следствия этих психических недостатков.
Боскин Р. М., Левина Р. Е. и др. рассматривали заикание как речевое недоразвитие.
Цель работы: изучить особенности самооценки заикающихся дошкольников.
Задачи:
1. Рассмотреть проблему развития самооценки у детей;
2. Изучить процесс формирования самооценки у дошкольников с нормальным развитием;
3. Изучить процесс формирования самооценки у детей с заиканием;
4. Провести исследование самооценки заикающихся дошкольников;
5. Провести анализ полученных результатов.ЛитератураСписок литературы
1. Азаров Ю. П. Семейная педагогика .-М.: Книга, 2001-314с.
2. Арутюнян Л. З. Как лечить заикание. - М.: Психология, 1993-245с.
3. Басов М. Я. Методика психологических наблюдений над детьми.//Избр. Психологические произведения. - М.: Книга, 1994-312с.
4. Белякова Л. И. Проблемный подход к анализу патогенетических механизмов заикания. // Заикание: проблемы теории и практики. /Под ред. П. И. Беляковой. - М.:Дрофа, 2003-300с.
5. Белякова Л. И., Дьякова С. А. Заикание: учебное пособие для студентов пед. Институтов по специальности. - М.: Наука, 1998-455с.
6. Введение в научное исследование по педагогике /Под ред. В. И. Журавлева. - М.:Просвещение, 2004-298с.
7. Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников. - М.: Просвещение, 1999-277с.
8. Гегелия Н.А. Родителям о заикании детей. // Дефектология. - 2000 - №5-С.32-33.
9. Заикание / Под редакцией Н.А.Власовой, Бенкера Н.П. М.: Наука, 2001-322с.
10. Методы изучения и диагностики психологического развития ребенка. / Под редакцией Н.И. Непомнящей. - М.: Книга, 2005-344с.
11. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. - М.: Просвещение, 2001-278с.
12. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Дрофа, 2004-400с.
13. Селиверстов В.И. Заикание у детей. Пособие для логопедов. - М.: Книга, 1999-245с.
14. Специальная педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипова, Л.И. Белякова.; Под редакцией Н.М. Назаровой. - М., 2004-310с.
15. Теория и практика педагогического эксперемента / Под редакцией А.И. Пискунова, Г.В. Воробьева. - М.: Просвещение, 2000-321с.
16. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. - М.: Просвещение, 1995-256с.
17. Урунтаева Т.А. Дошкольная психология. - М.: Просвещение, 1995-416с.
|
|
