СодержаниеВведение 2
1. Теоретические основы обучения диалогической речи 4
1.1. ПОНЯТИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ РАЗВИТИЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 4
1.2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ 5
1.3. ИГРА И ИСТОРИЯ ЕЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ 9
1.4. ФОРМЫ И ВИДЫ РОЛЕВЫХ ИГР НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ 14
2. Практическое использование ролевых игр при обучении диалогической речи 21
Заключение 32
Список литературы 33ВведениеНеобходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе. Вопросы повышения качества обученности и уровня воспитанности личности учащегося были и остаются приоритетными в современной методике преподавания иностранного языка.
Реформирование школьного образования и внедрение новых педагогических технологий в практику обучения следует рассматривать как важнейшее условие интеллектуального, творческого и нравственного развития учащегося. Именно развитие становится ключевым словом педагогического процесса, сущностным, глубинным понятием обучения.
Иностранный язык, как учебный предмет, обладает большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления школьников. Социальный заказ общества в области обучения иностранного языка выдвигает задачу развития личности учащихся, усиления гуманистического содержания обучения, более полной реализации воспитательного, образовательного и развивающего потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика. Поэтому не случайно, что основной целью обучения иностранному языку на современном этапе развития образования является личность учащегося, способная и желающая участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности.
Актуальность. Диалог - это общение двух и более людей. Обучение диалогической речи на уроках английского языка является одной из важнейших задач. Одной их важных характеристик образовательного процесса является развитие речевого взаимодействия субъектов обучения при изучении иностранного языка, под которым понимается процесс установления и поддержания целенаправленного прямого или опосредованного контакта между субъектами общения посредством языка, создающий единство взаимозависимых и дополняющих друг друга субъектов. Показателями развития речевого взаимодействия выступают: эффективность выражения своих мыслей, мнения, намерений; характер техники речевого взаимодействия; характер стратегий социально-ориентированного взаимодействия; характер реализации речевого взаимодействия в межкультурной коммуникации.
Из всего вышесказанного следует, что при изучении иностранного языка необходимо формировать навыки диалогического общения.
Цель: выявить условия эффективного использования ролевых игр на средства развития навыков диалогической речи на уроках иностранного языка.
Задачи:
1. Рассмотреть понятие о диалогической речи;
2. Изучить особенности развития диалогической речи на уроках иностранного языка;
3. Рассмотреть формы ролевых игр, используемых на уроке иностранного изыка;
4. Разработать игры, направленные на развитие диалогической речи.ЛитератураСписок литературы
1. Абалкина, П. И. Совершенствование методики преподавания английского языка. - М.: ВЛАДОС,- 2002. - 345 с.
2. Алхазишвили, А.А. Психология обучения устной речи на иностранном языке. - М.: Просвещение,-1999 - 335с.
3. Ариян, М. А. Ситуативная роль как фактор повышения эффективности обучения устной речи на иностранном языке в средней школе. Автореф. канд. дис. - М.: Ирис,- 1982. - 55 с.
4. Арустанянц, Е. С. Ролевые упражнения как одно из средств интенсификации обучения диалогической речи. В сб. "Проблемы интенсификации обучения иностранному языку в высшей школе". - М.: Книга,- 1999. - 455 с.
5. Баженова, И. С. Культура невербального общения на уроке немецкого языка // ИЯШ. - 1996. - №6 - С. 24-28.
6. Белухин, Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. - М.: ВЛАДОС,- 1997. - 195 с.
7. Бим, И. Л., Биболетова, М. З. Возможные формы и содержание курсов обучения иностранным языкам в начальной школе // Иностр. языки в школе. - 1991.- №2 - С. 23-29.
8. Гальскова Н. Д., Никитенко З. Н. Организация учебного процесса по иностранным языкам в начальной школе.//Иностранные языки в школе. 1994 - №1- С. 8-16.
9. Гальскова, Н. Д., Глухарева, Е. А. Раннее обучение иностранным языкам в ФРГ.//Иностранные языки в школе. - 1991. - №1. - С.98-91.
10. Гальскова Н. Д. Теория обуч. ин. яз. Лингводидактика и методика:Уч. пос. для вузов. - М.: Дрофа,-2005.-312 с.
11. Гальскова, Н. Д. , Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. Учебное пособие". - М.: Дрофа,-2004. -324 с.
12. Гез, Н. И. Ляховицкий М. В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: учебник. - М.: Высш. Школа,-2002.-365 с.
13. Жилкина, Д.Н. Решение коммуникативных задач в процессе обучения иностранному языку. ИЯ-ИЯШ 1992 -. №1-С. 22-24.
14. Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. - М.: Просвещение,- 2005 - 357 с.
15. Китайгородская, Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. ИЯ-ИЯШ 1988 - №6 - С. 18-20.
16. Колесникова, О. А. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. ИЯ-ИЯШ 1989 - №4 - С. 32-35.
17. Ляховицкий, М.В Методика преподавания иностранных языков.- М.: Высшая школа,-2005 - 365 с.
18. Миролюбов, А. А., Парахина, А. В. Общая методика преподавания иностранных языков -М.: Просвещение,-2003-310с.
19. Миролюбов, А.А., Рахманов. И.В., Цейтлин, В.С. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: Наука, 2003-366с.
20. Пассов, Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. - М.: Книга, -2001 - 212с.
21. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. - М.: Книга, - 1989 -200с.
22. Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. - М.: Книга, -1991 -324с.
23. Пальмер, Гарольд Е. Устный метод обучения иностранному языку. - М.: Книга, -1999 - 248с.
24. Рабинович Ф. М., Баллер Э. Э., Голубенко Е. С., Крылова О. К. Ролевая игра - эффективный прием обучения говорению. // ИЯ-ИЯШ 1983 - №6 - С. 30-32.
25. Рогова, Г.В., Верещагина, И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе. - М.: Радуга, - 1988 -256с.
26. Скалкин, В.Л. Английский язык для общения. - М.: История, -2000 - 288с."
|
|
