СодержаниеВведение 3
Глава 3. Исследование страхов у детей дошкольного возраста 6
3.1. Организация эксперимента 6
3.2. Проведение эксперимента 8
3.3. Обеспечение психологической безопасности личности ребенка и коррекция страхов у детей 12
3.4. Контрольное обследование детей и математическая обработка результатов эксперимента 23
Заключение 29
Список литературы 31ВведениеНесмотря на то, что изучением страха и связанных с ним физиологических процессов психологи занимаются уже давно, надежных критериев страха до сих пор не обнаружено. Обычное для психологии и психопатологии выделение физиологических, поведенческих и когнитивных проявлений страха указывает скорее на комплексность феномена, чем свидетельствует о ясности его понимания.
Первоначально все три формы проявления страха рассматривались психологами как тесно связанные друг с другом. Эта теория, с легкой руки Рахмана именуемая "теорией глыбы" долгое время служила фундаментом для множества как теоретических, так и психотерапевтически ориентированных исследований. Предполагалось, что поведенческие, психические и физиологические проявления страха образуют некоторое единство, и в страшной ситуации у человека можно обнаружить все эти три компонента.
Они часто приходили к противоречивым выводам, концентрируясь на изучении разных его проявлений. Возможно, эти противоречия привели к тому, что ощущение страха, поведение избегания или предотвращения и физиологические процессы стали рассматриваться в качестве независимых друг от друга индикаторов страха. Первым поставил под сомнение теорию глыбы Ланг (1963), который предположил, что индикаторы страха представляю собой группу свободно связанных между собой элементов, каждый из которых может либо преобладать в целостной картине, либо вообще быть в определенных ситуациях единственным индикатором страха. Совершенно очевидно, что люди часто преодолевают в себе стремление избежать страшных событий и идут, например, на экзамен, несмотря на страх получить неудовлетворЛитература1. Варга АЛ. Психологическая коррекция нарушений общения младших школьников в игровой группе // Семья в психологической консультации. / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина - М., 1998.
2. Гульянц Э. К., Гриднева С; В., Тащева А. И. Психологическая коррекция страха медицинских процедур у детей дошкольного возраста (от 3 до 5 лет) с помощью куклотерапии // Современная семья: проблемы и перспективы. Ростов-на-Дону, 1994.
3. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. - М., 1986.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Михайлов А. М. Волшебный источник. - СПб., 1996
5. Капранова С. Путешествие с волшебной кисточкой. - Ростов-на-Дону, 1997.
6. Лэндрет Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений. - М., 1994.
7. Панфилова М. А. Страхи в домиках. Диагностика страхов у детей и подростков // Школьный психолог. - 1999. - № 8.
8. Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. - М., 1988.
|
