Содержание1.Раскройте смысл педагогического понятия "мультикультурное образование" 3
2.Напишите микрореферат "Основные педагогические идеи Жан-Жака Русссо" 4
3.Поразмышляйте над нижеприведенными высказываниями и предложите методы, приемы для самосовершенствования 6
4.Сформулируйте 2-3 правила воспитания и развития личности в семье и обоснуйте их 8
5. Познакомьтесь с законом об образовании, документами о реформировании образования в нашей стране. Укажите основные черты новой образовательной политики 11
6. Аргументировано изложите Вашу точку зрения на роль искусства в гуманизации школы 13
Список литературы 14ВведениеМультикультурное образование, на мой взгляд, - это сочетание в образовании культурных традиций и их применение для улучшения образования.
Культурность - совокупность образования, самовоспитания и воспитания, врожденной интеллигентности. Многое дает и дружба с книгой, начитанность. Вот только жаль, что человек за свою сознательную жизнь сможет прочитать не больше 5 тысяч книг из миллионных сокровищ, книги в доме - признак культуры. Дом без книги - дом дикарей. К сожалению, не ушло еще явление книгомании, когда книги собираются не для чтения, а ради моды. К тому же ныне мы мало читаем, все больше получаем "готовое", часами просиживаем у телевизора.
Культура - все созданное человеком; совокупность созданных и создаваемых человеком ценностей; качественная характеристика уровня развития общества. Ценность - факт культуры, и она социальна по своей сути.
Воспитанным человеком, утверждает народная мудрость, считается тот человек, который умеет найти свое место среди людей и не услышит в свой адрес: "подвинься". Человек, живя в обществе, находится в системе многочисленных социальных, нравственных, экономических и иных связей и опосредований. И эти связи регулируются во много правилам этикета. Не пытаясь рассмотреть весь спектр взаимоотношеЛитература1. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Просвещение, 2001.-87с.
2. Радугин А.А. Психология и педагогика - Москва: Вече, 2000.-75с.
3. Столяренко А.М. Психология и педагогика - Москва: Наука, 2001.-469с.
4. Фельдштейн Д. И. Формирование личности ребенка в подростковом возрасте. М.: Психология воспитания подростка. 2000.-672с.
5. Харламов И.Ф. Педагогика - Москва: Просвещение, 2002.-483с.
|
