Гуманитарные, готовая курсовая работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Психология и педагогика/Психология/Содержание, методические проблемы и принципы организации словарной работы при обучении русскому языку445

Тема/Вариант	Содержание, методические проблемы и принципы организации словарной работы при обучении русскому языку445
Предмет	Психология
Тип работы	курсовая работа
Объем работы	31
Дата поступления	10.05.2012

950 ₽

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1. Особенности преподавания русского языка в начальной школе 7 1.1. Общая характеристика предмета "Русский язык" 7 1.2. Цели обучения 9 1.3. Современные проблемы в преподавании русского языка 10 Глава 2. Использование орфографических словарей на уроках русского языка в начальной школе 11 2.1. Содержание, методические проблемы и принципы организации словарной работы при обучении русскому языку 11 2.2. Система методических приёмов и упражнений, направленных на овладение учащимися словарным богатством русского языка 13 2.3. Работа с орфографическим словарем в начальной школе 18 Глава 3. Анализ словарно-орфографической работы на уроках русского языка в начальной школе 20 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29 ПРИЛОЖЕНИЕ 31

Введение

Начальная школа - самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка: он начинает систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении. Начальное образование имеет свои особенности, резко отличающие его от всех последующих этапов систематического школьного образования. В этот период идет формирование основ учебной деятельности, познавательных интересов и познавательной мотивации; при благоприятных условиях обучения происходит становление самосознания и самооценки ребенка . Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности общих учебных умений, навыков и способов деятельности, на которых лежит существенная доля ответственности за успешность обучения в основной школе. Уровень их развития определяет характер познавательной деятельности школьника, его возможности целесообразно и целенаправленно ее организовывать, владеть речевой деятельностью и способами работы с информацией и т.п. Опираясь на природную детскую любознательность, потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательную активность и инициативность, в нача

Литература

1. Аксенова Л.А. В поисках методики, способствующей повышению орфографической грамотности учащихся // Начальная школа. - №7. - 2003. 2. Алгазина Н. Н. Методика обучения непроверяемым написаниям. - М.: Просвещение, 1977. - 152 с. 3. Алдакаева Н.Г. Работа над ошибками // "Русский язык в школе". - 1999. - № 5. С. 39-40. 4. Аргунова В. И. Словарная работа на уроках русского языка как один из путей развития речи и обогащения словарного запаса учащихся//Материалы научно-практической конференции. - М.: Издательский дом "Первое сентября", 2004. - 478 с. 5. Болотов В.А. О преподавании русского языка в общеобразовательных учреждениях// Мир русского слова. - №02. - 2002. 6. Болтасева Т. А. Словарная работа на уроках русского языка // Начальная школа. - №8. - 1999. 7. Бондаренко А.А. Учим русскому языку по-новому! //Сибирский учитель. - № 6. - 1999. 8. Бондаренко С. М. Урок-творчество учителя // Серия "Педагогика и психология". - "Знание". - №3. - 1984. 9. Бондаренко С. М. Работа над ошибками в начальной школе // Серия "Педагогика и психология".- "Знание". - №3. - 1984. 10. Вакулина И. А. Пути формирования орфографической зоркости //Материалы научно-практической конференции. - М.: Издательский дом "Первое сентября", 2004. - 478 с. 11. Ипполитова Н.А. Развитие речи и повышение грамотности // "Русский язык в школе". - 1997. - № 5. С. 8-15. 12. Кулыгина М.П. Выработка орфографическо

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте